赵勇
- 作品数：16 被引量：66H指数：2
- 供职机构：密歇根州立大学更多>>
- 发文基金：教育部大学英语教学改革扩展项目国家留学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教政治法律更多>>
- 技术对教师的影响和促进（上）
- 2006年
- 在探讨技术和教学过程关系时，指的是现有的教学过程对技术的选择与制约，以及技术对现有教学过程的改造和影响。由于实施教学过程的主体是教师，教师的教学过程又是一个动态的、具有临时发挥的、随机解决问题的过程，因此在讨论技术与教学的互动关系时，首先一个不可回避的问题就是技术与作为教学过程主体的教师的关系。只有教师在教学过程中恰当使用了信息技术之后，才会对教学、教育真正产生影响。这一点也说明教育技术研究的东西不应该是技术的先进性，而应该是教育的先进性，也就是技术对教育的突破。
- 赵勇王安琳
- 关键词：信息技术教师教育技术研究教学过程
- 机遇与挑战并存的国际汉语教材——“汉语教材编写与推广”论坛纪实
- ＜正＞赵勇:大家好。国际汉语教学面临很多的机遇和挑战,其中最大的挑战就是教材编写。现在学生需要更多的是学习资源和教学资源,很多时候教材已经形成了一个大的学习网络平台,因此我们讨论的不光是教材,而是汉语教学资源的问题。目前...
- 赵勇高倩倩易福成於斌周洪波
- 文献传递
- 技术在学校中应用的生态分析（下）
- 2005年
- 本文第一部分（上期）提出了对教育技术的本质进行全面考察的一种新方法——从生态学视角进行研究的方法，并介绍了生态学理论的框架结构及其对教育技术研究的意义。本文下面部分通过四个实证研究案例来阐释为什么该理论框架能够用来解释学校中技术应用的问题，最后就如何进一步进行技术和教育的研究和实践提出一些建议。
- 赵勇肯尼斯A·弗兰克雷静刑富坤（翻译）
- 关键词：教育技术研究技术应用生态分析生态学理论实证研究
- 教育为体 技术为用——对AECT定义的反思
- 2006年
- 近些年来，教育技术在国内呈现出越来越“热”的趋势。技术与教育的碰撞结合所产生的新现象和新问题在教育界、学术界备受瞩目。许多高校都纷纷建立与教育技术相关的学科、院系或专业，与教育技术相关的教材和著作也频频问世。我国目前对教育技术的研究以及学科体系的形成基本依据美国AECT对教育技术的定义，由此围绕定义也就产生了一系列的争论。
- 赵勇王安琳
- 关键词：教育技术AECT教育界学术界院系
- 多媒体网络教学环境中大学英语视听说课程自主学习实证调研被引量：18
- 2007年
- 多媒体网络教学(MNI)环境以其丰富的教学资源、多样性的体现方式、良好的人机互动关系、及时到位的信息反馈等优势能有效地促进英语的学习。自主性英语学习方式能在有效减少英语学习者的紧张感和焦虑感的同时使学习者在学习进度、学习时段、学习兴趣等方面享有一定的自由。与MNI环境相结合的英语自主学习则充分发挥和利用了这两者的优势。本研究以MNI环境下的大学英语视听说课程自主学习试点为案例,通过为期一年的跟踪调研以及对调研结果进行的定性、定量分析,结果证明MNI环境下的自主学习有利于大学英语教学,有利于提高学习者的学习效果,尤其有利于基础较差的学习者提高其学习成效。
- 辛凌鲁志英陈延波赵勇
- 关键词：大学英语视听说课程教学模式
- 技术对学校管理的支持和挑战（上）
- 2006年
- 随着现代信息技术的发展，在教育管理领域运用信息技术越来越普遍，因此人们开始关注技术与管理的关系问题，在这方面的研究重点主要是如何利用技术提高管理效率，如何更有效、更全面地收集各方面的数据，为决策提供依据。
- 赵勇王安琳
- 关键词：现代信息技术学校管理管理领域管理效率教育
- 学校引进技术应注意的问题
- 2005年
- 上一期文章的结尾，我们提到对技术的不适当引进与应用既是对资源的浪费，又是对学生学习机会的浪费。那么为什幺会有不适当的运用?在很多的情况下是对技术使用的目的不明确，并缺乏具体的计划和充分的准备而造成的。
- 赵勇雷静
- 关键词：结尾
- 国际汉语教学资源开发趋势
- ＜正＞今天讲讲关于资源开发的问题,主要讲一点体会,因为我自己从事对外教育技术教育心理和多语言的研究,今天上午听许主任和许先生的讲话有一个特别的感受,我们汉语教学研究应该对全球第二语言教学有很大的贡献,第二语言教学在全球成...
- 赵勇
- 文献传递
- 浅谈教育技术定位
- 2005年
- 关于教育技术的定位，众说纷纭，各有各的出发点，各有各的看法。在这里我们从另外一个角度来谈谈教育技术定位，希望能够给大家一些新的启示。这个角度就是翻译的角度。翻译这个词在传统上是用于不同语言之间的转换和沟通，在这里用于教育技术的定位是指把技术的功能翻译成教育的功能，把教育的需要和问题翻译成技术可以解决的方案。
- 赵勇雷静
- 关键词：教育技术功能翻译成教育语言
- 教师信息技术培训的问题与出路
- 2005年
- 根据教育部最近出台的文件要求，2005～2007年间，全国中小学教师要完成不低于50学时的教育技术培训。到2007年，全国大多数教师要参加国家统一组织的教育技术能力水平考试。并逐步将教师应用教育技术的能力水平与教师资格认证、职务晋升等相挂钩。为此，我们特邀美国密歇根州立大学赵勇教授与雷静博士介绍发达国家在这方面的经验和教训，并提出一些建议。
- 赵勇雷静
- 关键词：信息技术培训教师培训教师资格认证职务晋升
