臧铁军
- 作品数：38 被引量：170H指数：8
- 供职机构：北京教育考试院更多>>
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- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教政治法律更多>>
- 本刊编辑部与锦州市教科所联合举办中小学教育实验研讨班
- 1990年
- 为了交流经验、相互借鉴、提高认识,从而进一步推动中小学的教育实验,本刊编辑部与辽宁省锦州市教科所联合举办“中小学教育实验研讨班”,6月28日至7月2日在辽宁省兴城海滨公园“辽宁省文化干部疗养院”开班,邀请中央教科所宛士奇、戴汝潜、臧铁军三位科研人员主讲。东北三省教育科研人员、教育行政干部。
- 宛士奇戴汝潜臧铁军
- 关键词：教育实验东北三省海滨公园文化干部教育行政
- 新课程理念下学校考试改革的方向被引量：2
- 2021年
- 新课程改革需要学校考试改革协同推进,新课程理念要求考试理念同向同行。本文围绕新课程下的学校考试改革,以促进学生发展为主体功能,就打造适合学生的考试进行了论述。立足新课程,可以将考试比喻为"健康体检",是一种积极的保健方式。要借鉴认知诊断理论改革考试命题,变革考试方式,加强考试数据的分析和解释力度,改变考试结果使用的方式方法。学校要将考试、学业分析反馈、学习指导构成一个整体性评价体系。考试改革不是为了让学生懂得考试,而是让考试学着"懂得"学生,要用适合学生发展的方式突出每个生命的个体价值。
- 臧铁军刘冰洁
- 构建考试评价系统的理论与实践研究被引量：7
- 2013年
- 本文对于北京教育考试院10年考试评价工作进行了理论和实践上的总结、归纳与提升。借助学科专家丰富的教学经验和对教学现状的全面了解进行评价,是北京考试评价的重要支撑点。北京的考试评价在评价的定位(第三者评价)、评价者的选择(一线教师和教研员)和评价程序(与中学教师互动)中都力求将学生的学习过程和教学过程体现在评价思想中。在对数据进行量化研究的基础上引入了质性评价的方法;评判者转变为服务者,体现评价为教育服务的理念;强调对试卷进行知识和能力以及其他方面的结构性分析,是北京考试评价重点强调的操作过程。
- 臧铁军
- 学生与考试的关系研究被引量：6
- 1997年
- 在学校,围绕考试产生的关系十分复杂,然而应试教育使种种关系都变得单一起来。但这看似简单的关系却掩饰着学生多种复杂的心理。这样的关系构成的教学环境形成学生特定的考试心理,唯分数心理又强化了教学环境。 由应试教育向素质教育的转变,除了端正教育思想,还应着重理顺学生与考试的关系,建立一个有利于素质教育的心理环境。
- 臧铁军
- 关键词：考试动机考试作弊学业成绩内在动机考试成绩
- 新高考中学业水平考试成绩转换研究被引量：16
- 2017年
- 新一轮高考招生制度改革已在上海、浙江成功落地实施。上海、浙江的学业水平考试的分数呈现和转换方式有所不同,而后续改革省市依据各自的特点对分数的呈现和转换也有不同的设计要求。研究综合考虑中学教学、考试命题、高校招生及社会公众关切等多方面因素,对新高考中学业水平考试成绩的转换原则进行了论证。对浙沪试点方案以及其他受关注方案的特点、利弊进行分析的基础上,提出了基于"百分等级"的分段成绩转换方案。运用该方案对2016年高考实测数据的分析表明,该方案能够满足学生的选科需要,较好地处理了学科间的难度平衡问题,符合"大平行志愿"投档录取的招生模式的要求,同时也缓解了学业水平考试分数呈现和转换的一些潜在矛盾。
- 臧铁军杨君
- 关键词：学业水平考试
- 新高考学业水平考试的定位及调整策略被引量：7
- 2020年
- 学业水平考试标准和等级的确定既是政策性问题,也是科学性问题。当前,高考模式改革为常模参照测验和标准参照测验并行,实质上体现了高考功能的变化。新高考改革加入学业水平考试选考方式,体现了育人为本,把促进学生健康成长、成才作为改革的出发点和落脚点的理念。实现高考改革顶层设计,需要准确把握学业水平考试标准的定位、学业水平考试临界分数的确定,以及课程标准与学业水平考试标准。学业水平考试的有效应用,可以形成强有力的教学反拨,使教学和高考形成一体化的素质教育循环链。学业水平考试的发展必须符合国家"顶层设计"的改革需要,应当加强立足于中国考试改革实践的标准参照测验的理论研究,形成一个完整的标准参照体系,在实践中不断完善学业水平考试的方式方法,从而探索适应中国高考改革需要的标准参照测验的理论和模式。
- 臧铁军刘冰洁
- 关键词：高考改革学业水平考试标准参照测验
- 小学生阅读能力诊断性测评研究(上)被引量：5
- 1998年
- 小学生阅读能力诊断性测评研究（上）中央教育科学研究所臧铁军校内考试的一个重要作用是具有诊断改进功能。诊断是指揭示和评价学生不利学习行为和学习薄弱环节的过程。教育诊断性测评是科学考试的一个组成部分，它直接提供改进教学的信息，指导教师补救教学中的不足和改...
- 臧铁军
- 关键词：学生阅读能力中小学教材诊断性阅读教学方法能力测验识字量
- 难度常模及其在高考命题中的应用——基于2004-2009年北京高考卷实测数据的分析被引量：8
- 2009年
- 难度与区分度有着比较复杂的关系。对2004—2009年高考北京卷实测数据的分析表明,这两个指标虽能在一定程度上反映题目的整体特征,但却掩盖了题目的一些重要的局部特征。而题目的目标群体通过率和率差可以很好的度量题目对群体内部的区分状况。题目的难度、目标群体通过率、率差的变化存在着一定的规律与模式。把题目按难度值排列,依其难度曲线形态判定其局部区分功能,功能相似、难度接近的题目集合在一起就得到学科的难度常模。难度常模即具有特定局部区分功能的一组组题目按难度值排列的有序集合,这种局部区分功能与题目的学科、背景、内容和形式存在着较为稳定的对应关系。难度常模体现了题目的难度、区分功能与内容的一种深层次的分布关系,其建立有助于命题专家了解题目本质,准确把握局部特征和功能,也有助于考试分数的模拟与预测,对选拔性教育考试的命题与评价过程具有非常重要的意义。
- 臧铁军赵海燕
- 关键词：区分度
- CTT框架下基于数据分析的高考试题质量评价标准——对2004-2008年高考北京卷的实证研究被引量：11
- 2009年
- 考试质量的评价是当前教育和考试研究领域的一个重要课题。其中，对试卷和试题的定量评价是考试质量评价的重要基石。本文以高考北京卷的全总体统计分析为基础。从实证的角度出发。提出基于数据的高考试题质量评价标准。主要涉及试题的难度、区分度、选项分析、有效分数区间及分值利用率等方面。分析结果表明，对大规模教育考试试卷与试题的质量评价．要考虑考试类型、学科、题型、分值权重等因素。要根据考试的科目、题型设定不同的难度标准：评价区分度要考虑其分值权重，对选择题可以进一步分析其选项；对多值计分题可以进一步考察其有效分数区间和分值利用率。
- 赵海燕臧铁军
- 关键词：区分度
- 21世纪高中毕业会考的使命与任务被引量：7
- 2000年
- 臧铁军
- 关键词：毕业会考教育改革
