章婧
- 作品数：12 被引量：20H指数：3
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- 学校规模对学校教育成效的影响——基于西方中小学学校规模实证研究分析
- 2010年
- 20世纪90年代后,西方更多学者开始转向学校规模对学校教育成效的实证研究。他们的研究主要从学校规模对学生行为、教师行为以及教育平等性等方面展开的。从现有的文献资料看,目前关于学校规模的实证研究主要有三种研究方法,即费用相关的方法、社会生态学的方法、学校聚焦的方法。经过梳理分析发现,他们的研究结果更倾向于支持发展较小规模的学校。因为从现有的研究成果来看,在西方,小规模学校更利于完善学生学习行为、教师行为以及学校组织结构。
- 章婧王鑫
- 关键词：实证研究
- 国内外关于教师不当教学行为的研究综述被引量：3
- 2011年
- 国内外学者越来越意识到教师不当教学行为是一种潜在的课堂教学问题,是学生缺乏学习动机、对学习不满以及产生冲突矛盾的潜在根源,因此教师的不当教学行为逐渐成为国内外研究者关注的话题。文章主要从教师不当教学行为的内涵、教师不当教学行为分类、教师不当教学行为对学生的影响,教师不当教学行为归因及纠正策略五个方面对国内外关于教师不当教学行为的相关研究进行概述。
- 章婧
- 关键词：归因
- 新课程标准下教师不当教学行为剖析——以杭城初中英语教师课堂教学行为为例
- 新课程标准对教师的课堂教学行为提出了很多新要求,然而主观的规范和客观现实之间存在着大量使教学异化的教师不当教学行为。这些教师不当教学行为是一种潜在的课堂教学问题,是学生缺乏学习动机、对学习不满、产生冲突矛盾的潜在根源。鉴...
- 章婧
- 关键词：影响因素
- 文献传递
- 培养教师良好的自我意识:教师专业发展的内在诉求被引量：4
- 2010年
- 国内外教育界的研究表明,一个专家型教师必须具有四方面的复合型知识结构,其中重要的一个方面就是自我知识。因此,一个好的教师首先是一个有独特人格的人,是一个具有健全自我意识的人,是一个知道运用"自我"作为有效工具进行教学的人。形成和完善教师的良好自我意识、对教师的专业发展具有特殊的作用,它有助于教师正确认识自我,有助于教师的职业生涯规划,有助于教师生命的提升。我们应通过培养教师的主体精神、主动性与责任感,创造有利于促进教师自我意识的工作环境与社会氛围,提高教师自我反思的能力来培养教师良好的自我意识。
- 章婧
- 关键词：教师自我意识教师专业发展
- 国外关于教师不当教学行为的研究综述被引量：1
- 2011年
- 国外学者认为教师不当教学行为是一种潜在的课堂教学问题,是学生缺乏学习动机、对学习不满以及产生冲突矛盾的潜在根源。本文主要从教师不当教学行为的内涵、教师不当教学行为分类、教师不当教学行为对学生的影响,教师不当教学行为归因及纠正策略五个方面,评述了国外关于教师不当教学行为的相关研究。
- 章婧
- 关键词：教学研究
- 小规模学校更具优势:来自西方的经验被引量：3
- 2010年
- 20世纪90年代以来,西方有关学校规模的实证研究主要围绕学校规模如何影响学生、教师和学校组织等问题展开,主要采用的实证研究方法包括:费用相关的方法、社会生态学的方法、学校聚焦的方法。其研究结果更倾向于支持发展较小规模的学校,以更利于完善学生学习行为、教师行为以及学校组织结构。
- 章婧王鑫
- 关键词：实证研究
- 小规模学校更具优势：来自西方的经验
- 2010年
- 近年来，学校规模问题已成为各国决策者和研究者热衷研究的话题。国外涉及学校规模影响的著述有很多，从研究范围看，基本上是西方发达国家，主要集中在美国、加拿大、英国、冰岛等国。据现有文献推测，国外学者对学校规模影响的实证研究至少始于20世纪80年代。
- 章婧王鑫
- 关键词：国外学者实证研究
- 国外关于教师不当教学行为的研究综述
- 2011年
- 从20世纪60年代至今，关于教师课堂教学行为的研究主题随着教学改革的深入而不断变化，但总体上呈现出从宏观到微观、从外显到内在、从注重群体样本到关注个体行为、从关注教师课堂教学行为到研究学生课堂学习行为、从注重量化研究到关注质性研究的发展方向。
- 章婧
- 关键词：课堂教学行为教师教学改革
- 校园歌曲的隐性课程功能初探--基于20世纪80年代以来的校园歌曲的思考被引量：1
- 2010年
- 校园歌曲作为校园文化的一部分,是一种特殊的隐性课程。文章试从隐性课程的角度来反思20世纪80年代以来的校园歌曲,认为校园歌曲具有潜在性、新颖性、时代性、可接受性的隐性课程特征,在育人功能上有着不可低估的作用,具有导向功能、凝聚功能、激励功能、融合功能。它有利于大学生形成优良品德素质,培养高雅审美情感,树立崇高的理想,有助于大学生的身心健康。
- 章婧
- 关键词：隐性课程校园歌曲课程特征
- 西方中小学学校规模的实证研究综述被引量：2
- 2010年
- 近年来,学校规模日益成为各国政策文本中广受关注的一个名词。20世纪80年代后,西方更多学者开始转向学校规模的实证研究。他们的研究主要围绕学校规模如何影响学生、教师和学校组织等问题展开。从现有的文献资料看,目前关于学校规模的实证研究主要有三种研究方法,即费用相关的方法、社会生态学的方法、学校聚焦的方法。经过梳理分析发现,他们的研究结果更倾向于支持发展较小规模的学校。因为从现有的研究成果来看,西方小规模学校更利于完善学生学习行为、教师行为以及学校组织结构。
- 王鑫章婧
- 关键词：中小学规模实证研究
