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程亚涛: 作品数：23 被引量：44H指数：3; 供职机构：嘉应学院医学院更多>>; 发文基金：广东省大学生创新实验项目国家自然科学基金国家重点基础研究发展计划更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生社会学生物学更多>>

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周围神经损伤临床应用解剖微课程开发被引量：2: 2020年; 人体解剖学是理论与实践紧密联系的课程,但近年来因解剖学课时减少,而且用于教学的人体标本也逐渐匮乏,给实践性很强的解剖学带来了严峻的挑战[1]。常规的临床教学存在内容繁杂、枯燥乏味、患者配合度低的突出难题,如何使医学生能够更好地掌握临床相关知识是临床授课老师一直思考的问题[2]。当然,现在各高校也在建设精品课程,可是由于种种原因导致其利用率不高,且周围神经损伤的知识多,学生学起来困难,所以以微课程为背景下的教学就显得尤为重要,而周围神经损伤微课程开发旨在解决这些难题。笔者在周围神经损伤临床应用解剖知识环节中引入微课教学手段,对激发学生的学习兴趣,提高周围神经教学效果和损伤后临床应用分析能力等均具有积极作用。; 姚前尹周惠丽程亚涛谢树培张洁; 关键词：周围神经损伤人体标本人体解剖学临床应用解剖临床教学

结合翻转课堂进行系统解剖学内脏学双语教学的实践: 2019年; 在医学生的培养和教育过程当中,专业英语的传播和讲授受到越来越多的重视。翻转课堂可以有效地提升教学质量与效果,让学生在实践中提高学习兴趣。本次教学实践通过实施结合翻转课堂模式下的双语教学来探索适合高等医学院校的高效的双语教学模式。; 张洁姚前尹刘钦程亚涛曾文钦; 关键词：系统解剖学双语教学教学改革

护理解剖学教学的理念及其实践被引量：2: 2011年; 本文系统总结了多年在护理解剖学教学实践中的经验,坚持护理解剖学要讲理讲用、要培养能力和解剖学形态知识学好了的标志等教学理念,对教学作了改进,提高了护理解剖学的教学效果。; 姚前尹程亚涛刘伟聪黄佑铭刘钦; 关键词：人体解剖学护理医学教学方法

基于超星学习通+直播+团队探究学习的解剖学混合式教学实践被引量：12: 2021年; 自2019年年底新型冠状病毒疫情爆发以来,教育部发出“停课不停学、停课不停教”的号召,本文在此背景下,以混合式教学理念为基础,基于超星学习通平台进行《系统解剖学》在线课程资源建设,教师利用腾讯会议平台搭建直播课堂,然后每个小组发起单独的腾讯会议,适当增加分组讨论活动,进行团队探究式学习。实现“课前网络自主预习-线上课堂面对面”的新模式,“线上线下”混合转为“完全线上”,通过线上各学习平台交互式结合、个性学习与固定学习融合,优化不同教学要素之间的联系,弥补在线课堂教学手段单一,使课堂更加活跃、生动、有趣,让学生真正参与到课堂、投入到学习,做到以学为主、学教兼顾、知能并举[1]。; 刘钦张洁程亚涛姚前尹; 关键词：自主预习以学为主混合式教学

护理临床应用解剖学慕课的建设与应用被引量：8: 2021年; “慕课”(massive open online courses,MOOC),即大规模在线开放课程。2013年在教育部的大力推动下,慕课在中国迅速发展,国内研究者也开始尝试将慕课优势与医学教育特点结合起来,医学教育资源建设随之如火如荼地展开[1]。《护理应用解剖学》是在人体解剖学的基础上开设的一门为护理临床操作服务的应用型课程,课程采取项目教学的方法,以护理临床常用操作技术为引导,讲述解剖学知识在护理操作中的应用,目的是培养学生运用解剖学基础知识解决护理操作中临床实际问题的能力[2]。目前,国内慕课平台尚未提供护理应用解剖学相关课程,为进行教学模式的改革,提高护理教学质量,本研究拟以护理临床操作技术为项目引领,建设护理临床应用解剖学MOOC。; 姚前尹吴静霞潘晓佳程亚涛丘金凤古丹丹; 关键词：临床应用解剖学解剖学基础应用型课程

内源性IGF-1有利于短暂脑缺血损伤新生大鼠海马神经发生被引量：2: 2014年; 目的:7日龄新生大鼠短暂脑缺血诱导海马齿状回(dentate gyrus,DG)新生细胞增殖,观察内源性IGF-1对新生细胞增殖的影响。方法:7日龄新生大鼠64只随机分为缺血(BCCA0)组(n=24)、假手术(SS)组(n=24)、缺血阻断剂(BCCAO+JB1)组(n=8)和缺血生理盐水(BCCA0+SS)组(n=8)。用免疫组织化学方法观察BCCAO组和SS组在缺血再灌注后1、4、7 d DG区新生细胞和IGF-1的增殖变化;观察BCCA0+SS组和BCCAO+JB1组在IGF-1受体阻断剂(JB1)阻断7 d后DG区新生细胞和IGF-1的增殖变化。结果:与同时间点SS组比较,缺血再灌注后1、4、7 d的DG区新生细胞和IGF-1阳性细胞数目均显著增加,差异有统计学意义(P<0.05);BCCA0+JB1组IGF-1的表达被阻断,IGF-1阳性细胞数目缺如,而BCCA0+SS组IGF-1表达如常;BCCAO+JB1组DG区新生细胞数目显著减少,与BCCA0+SS组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新生大鼠缺血再灌注损伤上调内源性IGF-1的表达,从而促使DG区新生细胞增殖;使用JB1后,IGF-1的表达被阻断,DG区新生细胞增殖也显著减少,提示内源性IGF-1有利于短暂脑缺血损伤新生大鼠海马区域的神经发生。; 曾文钦刘钦姚前尹程亚涛戴景兴原林; 关键词：短暂脑缺血神经发生胰岛素样生长因子1 新生大鼠

一种绞股蓝提取物的制备方法及绞股蓝提取物中绞股蓝总皂苷的含量测定方法: 本发明属于本发明涉及中药提取技术领域，具体公开了一种绞股蓝提取物的制备方法及绞股蓝提取物中绞股蓝总皂苷的含量测定方法。所述绞股蓝提取物的制备方法，其包含如下步骤：取绞股蓝干燥全草，粉碎后加入乙醇进行加热回流提取，然后将提...; 梁香钟娜娜吴凌凤程亚涛张声源丘波聂华; 文献传递

基于人卫教学助手APP开展混合式翻转课堂模式的探索与实践被引量：1: 2022年; 目的:探讨基于人卫教学助手APP在系统解剖学中开展混合式翻转课堂的教学效果。方法:选择临床专业两个班学生,以1班为实验组、3班为对照组进行传统教学。通过《学生自主学习能力量表》问卷调查比较两组学生自主学习能力。结果:实验组期末的自主学习能力为(70.85±7.55)分,得到明显提高(P<0.05)。结论:混合式翻转课堂模式有助于提高教学效果。; 姚前尹王汶程亚涛傅梓凌郑雅旖; 关键词：混合式

人体解剖学教学改革探讨被引量：2: 2008年; 人体解剖学是一门重要的医学基础课程,随着现代知识的迅速更新和解剖学课时的萎缩,传统的解剖学教学方法受到很大冲击。本院近几年来以现代教学理念对解剖学教学进行多方面的改革探索,本文介绍其中几点经验。; 程亚涛; 关键词：人体解剖学教学改革

《人体结构》整合式PBL教学模式的实践——以消化与营养模块为例: 2025年; 我校从2014年开始开设临床医学本科专业以来,借鉴了汕头大学医学院整合式模块化教学的先进经验,打破以学科划分课程体系的传统方式,以未来医生岗位胜任力为导向,以健康为中心,医教协同,交叉、跨界融合开展整合式模块化教学。新教学模式的实施为转变教学理念、改变教学策略和方法、促进学生主动学习创造先决条件。本文就医学先修课程系统解剖学和组织胚胎学整合为《人体结构》课程,开展实施整合式PBL的实践和探索—以消化与营养模块为例,详细介绍整合式PBL教学模式实施情况,包括模块整体课程设计的理念、教学目的和目标、具体教学实施步骤及实施过程存在的问题和思考作一介绍,阐述我校新教学模式实践从整合课程的记忆性学习向整合式学习过渡,从整合式学习向转化式学习转变,最终实现让学生终身学习的目标。; 曾文钦姚前尹刘凤云程亚涛刘钦张洁崔卫刚; 关键词：医学教育改革

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