牛晓伟
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 浅谈中学语文语法教学的必要性被引量：1
- 2013年
- 在中学语文学科工具性和人文性的争论中,在近20年的时间里,基础教育阶段降低了对语法知识学习的要求。特别是在1990年前后,语文教学界提出了"语法教学内容要简化,要求要降低,考试时少考或不考"的主张,导致这些年来中考、高考试卷中已经不再考查语法。《语文新课程标准》则进一步明确了这种淡化理念,对语法只字未提,语法知识作为语文教育中的重要环节,呈现出淡化的趋势。但是从中学语文教学的实际看,无论从规范学生的表达能力,提高教学的效率,还是从提高高考成绩的需求方面,语法的作用是客观存在的,语法教学的作用更是毋庸置疑的。为了提高语文教学的效率,为了母语的健康发展,在母语自然习得的基础上适时地进行语法教学是完全必要的。
- 牛晓伟
- 关键词：中学语文语法教学
- 走出“伪个性”的误区 准确把握阅读教学内容
- 2011年
- 新课改实施以来,作为矫正泯灭学生个性和创新思维火花的文学作品单一化、概念化解读倾向的多元解读,由于契合了＂一千个读者就有一千个哈姆雷特＂的文艺学原则和语文教育学的新理念,开始盛行于语文课堂。但在具体的实施过程中,由于部分教师对多元解读的过热追捧,导致阅读教学对文学作品解读价值取向的曲解,出现了文学作品多元解读泛滥的现象。在阅读教学中出现的一些问题,不仅要引起我们的深思,更应引起我们的警惕,我们要走出＂伪个性＂的误区,准确把握阅读教学内容。
- 牛晓伟
- 理顺四重关系 精读《史记》经典
- 2011年
- 被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是学生学习典范文言文的模板，《史记》的阅读也因此成为中学语文教学中文言丈阅读教学的重中之重。处理好“文”与“言”的关系，是形成高效阅读与高效课堂的关键。在阅读中观照历史与文学、局部与整体、知识传授与探究学习、一元练习与多元呈现这四个方面的关系，有效地处理阅读中的多重关系，是带领学生走进《史记》，走进太史公的精神世界的有效途径。
- 牛晓伟
- 关键词：《史记》精读
- 基于语料库的民商事法律动名兼类词汉英翻译研究——以我国《公司法》中的“规定”为例
- 2020年
- 动名兼类词是我国民商事法律文本的重要组成成分。本文自建中外民商事法律语料库,通过频次对比、卡方检验、搭配分析等方法,考察了兼类词的比重,对比了英美两国公司法中的相关表述,分析了“规定”的英译及与英美法的契合度。研究发现,在表述上,英国法和美国法存在明显差异。我国译者选取了更多词汇,体现出一定程度的“以我为主”的特色。翻译方法上,“规定/n”以不译和“名转动”为主。“规定/v”的英译标准以其非字面含义和参考中文句法结构为主,不考虑词的兼类属性。研究最后对“规定”英译提出改进意见。研究结果可以直接应用于外语教学。
- 龚茁牛晓伟
- 关键词：语料库民商事法律
- 胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任翕张——加强语言积累是提高语文素养的重要途径被引量：1
- 2010年
- 笔者在语文教学实践中深切地体会到：在语文教学中加强语言积累是提高学生语文素养的重要途径,语文学科积累的一个重要方面就是语言的积累,没有丰富的语言积累,就不会有学生深厚的语文功底,没有语言基础的提高,
- 牛晓伟
- 关键词：语言积累语文素养语文学科语文功底语言基础
- 文体意识淡化之危害——新课程背景下的语文教学之痛
- 2013年
- 正本清源．我认为新课改背景下文体意识的谈化是语文教学的无言之痛。
- 牛晓伟
- 关键词：语文教学文体意识新课程背景意识淡化课改背景正本清源
