语言学家们一般相信词汇是以复杂的、相互关系的网络形式存在于学习者的“脑词典”(mentallexican)中的,而在脑词典中意思有关联的词汇又是储存在一起的(Grairns and Redman 1986).已经有研究表明,当一个单词出现在某个人眼前时,他的脑子里不仅仅只出现那个单词本身,还会出现一连串的与那个单词有密切关系的其他词汇(Meara1992).既然这样,在语言学习中势必出现两种不同的方法;一种是以单词为单位,即一个单词一个单词地记忆;另一种则是以单词群为单位,即一群单词一群单词的记忆.倘若后一种方法是行之有效的,那么可以想象,学生记忆词汇的数量就可能成倍地增加.而且依据心理学和脑科学原理,学生在组词过程中,必然因词语之间的某种联系而唤起已然沉淀的经验和记忆,在头脑中形成相应的情绪和气氛,使枯燥的语言符号附丽了生动的形象,从而使语言学习变为主动追求的快事.经过多年实践和摸索,我在教学中总结出一种让学生在轻松气氛中快速有效地扩充词汇量的方法.所谓“快速有效”
