杨玉琴
- 作品数：52 被引量：686H指数：15
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等教育教改立项研究课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 彰显“技术思想”的教学设计——以“镁的提取及应用”为例被引量：4
- 2014年
- “技术思想”是对技术的系统化、条理化的观念（或理念）.将技术引入化学课程,目的不在于让学生获取多少化学技艺、技能,更重要的在于正确的技术思想观念的形成.3节化学优质课“镁的提取及应用”教学设计,以物质转化为载体渗透技术思想,以“问题链”引导构建技术思想,在理性思维中完善技术思想.
- 杨玉琴倪娟
- 关键词：教学设计
- 磷化成膜助剂反应机理探讨被引量：2
- 2003年
- 主要讨论了磷化过程中加速剂、配位剂、缓冲剂等对磷化膜形成的影响以及反应机理,并结合实际提出必要的磷化工艺条件。
- 陶建清杨玉琴
- 关键词：磷化膜成膜剂加速剂磷化工艺
- 美国Achieve“测验——标准”一致性分析工具的研究及启示被引量：16
- 2011年
- Achiev e"测验——标准"一致性分析工具应用非常广泛,促进了美国课程标准编制和测验设计的发展。该工具由向心性、均衡性和挑战性三个维度以及一系列指标体系构成,研究程序包括试题微观分析和综合分析。借鉴该研究工具,有利于构建本土化的"测验——标准"一致性分析模式,评价测验与标准的一致性,指导标准完善及测验的改进。
- 杨玉琴张新宇占小红
- 关键词：标准化测验课程标准
- 基于绿色化学理念的人教版新教材实验改进被引量：16
- 2006年
- 从绿色化学理念出发,对氯气的漂白作用、SO2的性质及铜与浓硫酸的实验进行了改进。
- 杨玉琴谢丹敏吴振华
- 关键词：绿色化学
- 咖啡因与氧氟沙星的相互作用被引量：1
- 2012年
- 利用紫外光谱、一阶导数紫外光谱及荧光光谱研究了咖啡因与氧氟沙星的相互作用,结果发现,咖啡因通过与氧氟沙星杂环共轭体系的堆积形成配合物引起氧氟沙星溶液荧光猝灭,二者形成1∶1的配合物,结合反应的表观结合常数分别为KA(T=299K)=1.18×104L.mol-1;KA(T=309K)=0.84×104L.mol-1,二者之间存在着范德华力以及杂环共轭体系的堆积效应。
- 杨玉琴周秋华张红梅汤晶晶王彦卿
- 关键词：咖啡因氧氟沙星相互作用
- 论基于培养学生学科观念的教学情境创设——以“有机合成”教学设计为例被引量：14
- 2012年
- 就高中化学课程标准对“学科观念”这一课程目标的相关规定，以“有机合成”教学设计为例，结合教学情境创设的现状，研讨了基于培养学生学科观念的教学情境创设的重要意义、相关策略及注意事项。
- 倪娟杨玉琴
- 关键词：学科观念教学情境情境素材化学观念
- 工程设计:STEM课程整合的有效途径被引量：9
- 2017年
- STEM(科学、技术、工程、数学)教育的关键是四门学科的整合,而工程设计的跨学科性特征,使其自然成为STEM课程整合的有效路径。其核心是以解决来源于实际的工程问题为主线,以工程问题的解决支持科学、技术、工程和数学等概念的学习和应用,并且促进学生的系统思维、批判性思维及创造性思维等能力的发展。课程形式主要有作为独立课程和融入其他课程两种。
- 杨玉琴倪娟
- 关键词：工程设计课程整合
- 化学“探究学习”教学模式的构建被引量：1
- 2002年
- 新的化学课程将科学探究作为课程改革的突破口。介绍了探究学习教学模式的构建、实践意义以及运用原则。
- 杨玉琴
- 关键词：教学模式化学教学教学原则
- 我国义务教育学区制试行现状研究被引量：5
- 2018年
- 由于我国义务教育均衡发展和促进教育公平的内在诉求,学区制成为教育治理体系改革的重大方向,并历经了"学区化"向"学区制"的渐近变革。以学区中学校类型差异为划分依据,形成了行政区域性学区、九年一贯制学区和名校集团化学区等三类学区组织。对于进展中的问题,还需要进一步的调查研究和政策改进。
- 倪娟杨玉琴沈健
- 关键词：义务教育学区制
- 盐酸小蘖碱与氧氟沙星相互作用的研究
- 2009年
- 利用荧光光谱及紫外光谱法研究发现pH 7.4的Tris-HCl缓冲溶液中盐酸小蘖碱(BC)与氧氟沙星(OFLX)形成配合物,导致氧氟沙星溶液荧光猝灭,猝灭类型主要为静态猝灭。测定了该反应的表观结合常数、结合位点数及结合热力学参数,上述作用过程是一个熵增加、自由能降低的自发分子间作用过程,BC与OFLX之间以静电和疏水作用力为主;根据Frster能量转移理论,测得供体与受体间结合距离r和能量转移效率E。
- 杨玉琴王彦卿张红梅周秋华
- 关键词：盐酸小蘖碱氧氟沙星荧光光谱相互作用
