朱晓颖
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
- 供职机构：天津医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：天津市高等职业技术教育研究会规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- PDCA循环在护理教学中的应用进展被引量：5
- 2020年
- PDCA循环是质量管理的一种基本方式,已广泛应用于护理领域,近年在护理理论教学与实践教学各个方面也有相关研究和应用,一定程度上促进了教学质量和实训质量提升。从护理教学管理、护理实训课程改革、护理实践教学质量与管理等方面入手,综述了近年来PDCA循环在国内护理教学各环节中的应用进展,论述了PDCA循环在护理教学中应用的重要性。
- 朱晓颖
- 关键词：PDCA循环护理教学
- 临床护理综合技能应用课程设计的创新和实践
- 2013年
- 以"妊娠高血压疾病护理"教学案例设计(依据病人从入院到出院的时间段划分教学模块,按照病房和手术室护士岗位任务进行情景设计)和组织情景教学(学生分小组编写脚本,组织角色扮演)为例,探索我校临床护理综合技能应用课程设计的创新和实践。
- 杨小玉马永辉刘英朱晓颖
- 关键词：临床护理课程设计
- PDCA模式对高职护理课下实践教学效果研究
- 2020年
- 目的探讨PDCA管理模式对高职护理课下实践教学的效果。方法从2018级学生中,选取8个班,分别作为对照组和实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用PDCA管理模式教学。比较两组在学习态度、实训教学满意度,以及操作考试成绩方面的差异。结果与对照组相比,实验组学生在学习态度、实训教学满意度各维度均有明显提高,导尿术、静脉输液、静脉采血、肌内注射、口腔护理5项实践操作考核成绩提高显著(P <0.05)。结论 PDCA模式能够有效改善学生的学习态度,提升操作考核成绩。
- 朱晓颖
- 关键词：PDCA循环护理
- 基于PDCA模式的导生制应用于护理课余实训的研究
- 2021年
- 目的:探讨基于PDCA模式的导生制应用于护理课余实训的效果。方法:从2018级学生中选取四个班,分别作为对照组和实验组。对照组采用传统教学法,实验组基于PDCA模式下采用导生制教学。比较两组在学习态度及操作考试成绩方面的差异。结果:与对照组相比,实验组学生学习兴趣、学习体验、学习习惯和专业认知4个维度得分均有显著提高,无菌技术、留置导尿术、静脉输液三项操作的考核成绩也有明显提高。结论:PDCA模式下实施导生制能够改善学生学习态度,提高操作考核成绩。
- 朱晓颖雷鹏琼
- 关键词：PDCA导生制护理
- 护理实训室医疗废物安全精细化管理研究被引量：2
- 2021年
- 目的:探讨通过实施精细化管理,改善高职护理专业实训室医疗废物安全管理的效果。方法:调查发现,基础护理实训室医疗废物处置主要存在以下三个问题:处置错误率高、设施设备建设滞后、管理和培训不到位。针对存在的问题,通过采取精细化管理及多部门协作等措施,对改进基础护理实训室医疗废物处置管理的效果进行研究。结果:实施精细化管理后,除锐器刺伤次数无统计学差异外,其他医疗废物处置不当发生率均显著降低,也未再发生医疗废物外漏。结论:实施精细化管理措施,可以明显改善基础护理实训室医疗废物安全管理效果。
- 朱晓颖马婕李佳怡马永辉
- 关键词：实训室医疗废物安全管理
- 综合实训课程运用混合式教学对护生安全护理能力的影响
- 2024年
- 目的 将“线上+线下”相结合的混合式教学模式应用于高职护理专业中低年级学生的综合实训课程中,探讨其对护生安全意识和行为能力的影响。方法 2021年3月至2022年4月采取整群随机抽样法从天津医学高等专科学校护理系二年级22个班级中选取4个班级护生作为研究对象,2个班的护生进入试验组(91人),2个班的护生进入对照组(89人),于第四学期开始护理综合实训教学。对照组采用传统教学模式,试验组运用“线上+线下”相结合的混合式教学模式,比较两组护生在患者安全感知能力、实习护生患者安全态度和职业素养、综合实训考核等方面的得分情况。结果 护理综合实训开始时,两组护生《患者安全能力感知量表》测评得分差异无统计学意义(P>0.05)。课程结束时,对照组护生的量表得分与课程开始时的得分差异无统计学意义(P>0.05),但试验组护生的量表得分较课程开始时显著提高,且高于对照组(均P<0.05)。综合实训教学结束时,试验组护生的安全知识和行为得分、综合实训总结性评价总分均高于对照组(P<0.05)。临床实习结束时,试验组护生中文版《实习护生患者安全态度和职业素养量表》得分显著高于对照组(P<0.05)。结论 运用“线上+线下”相结合的混合式教学模式开展护理综合实训教学,有效提高了护生安全意识和行为能力。
- 朱晓颖雷鹏琼李静
- 关键词：混合式教学综合实训
- 运用新媒体提升高职护生自主学习效果的研究
- 2020年
- 目的探讨新媒体对高职护生自主学习效果的影响。方法在高职护理专业随机整群抽取3个班93名学生为样本。以班为单位分为2个试验组和1个空白对照组。各组测量量表的结果运用方差分析和配对t检验等统计方法进行资料分析。结果学生在学习动机、学习合作能力和信息素质方面均出现显著性差异(P<0.05)。结论基于新媒体教学模式能够提升高职护生自主学习能力。
- 曹娅燕雷鹏琼朱晓颖杨佼佼
- 关键词：新媒体护生
