徐红
- 作品数：111 被引量：452H指数：11
- 供职机构：长江大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 1949年以来我国职前教师教育政策演变研究
- 2020年
- 1949年以来,职前教师教育政策演变大致分为三个阶段:偏狭应急阶段、兼容并包阶段、专业化取向阶段。我国职前教师教育发展调控趋势总体呈现为:调控规模数量转向质量效益;引领各学段职前教师培养由分离转向整体连贯;调控由“知识型”转向“能力型”“专业型”。回顾各阶段职前教师教育政策发展的经验与教训,对当今我国职前教师教育政策的取向、制定、实施、反馈提供了启示。基于职前教师教育政策演变路径,可从四方面提升教师专业素养:提高准入门槛,学而优则教;强化专业知识积累,提高师德修养;发挥自强不息精神,提升自我修养;完善教师资格认证,增强专业权威。
- 彭军军徐红
- 关键词：教师专业化教师质量
- 论新课程背景下科学教师应备的素质结构被引量：3
- 2008年
- 科学课程是新课程背景下设置的一门全新课程，从《课程标准》看。开设该课程的宗旨是培养学生的科学素养。其课程目标与课程内容具有空前的整合性，课程实施以科学探究为中心。课程评价以形成性评价为主。先进的观念系统、扎实的知能系统、合理的行为系统。是科学教师从事教学、科研的核心素质结构。
- 徐红
- 关键词：新课程背景科学教师《课程标准》科学课程
- 当代大学生逃课原因的质化研究被引量：3
- 2008年
- 运用质化研究方法对当代大学生逃课的原因进行了实证研究。研究表明,当代大学生逃课的主观原因主要有:学习动机不强、学习自由过度、学习目标偏狭。逃课的客观原因主要为:学校管理不善、家庭条件特殊、社会负面效应。为扭转大学生逃课的局势,理应加大教育力度、完善教学管理、落实教学改革、提升师资队伍。
- 徐红
- 关键词：大学生逃课质化研究
- 当下我国高校清考问题的质的研究被引量：8
- 2011年
- 当前高校清考问题的质的研究表明:淘汰机制缺失,迫使高校普遍清考;考试制度错位,导致清考局势扩大;清考制度不严,引发师生藐视清考;清考弊多利少,危及高校教学质量。解决高校清考问题应完善相应的教育政策,落实高校的淘汰机制;改革高校的考试制度,加大能力的考试比重;摆正清考的正确位置,严格清考的相关制度。
- 徐红
- 关键词：考试制度教学质量
- 发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示被引量：10
- 2016年
- 审视发达国家学前教育师资职前模式发现,其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向,培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据,培养手段突出"分段一体式"的教育实习,培养制度注重多元合理,培养评价注重采纳第三方权威专业机构制定的评价标准。其给予我国学前教育师资职前培养的启示是:促进培养机构多元开放,促进培养目标分层定位,促进课程设置权威认证,促进培养方式实践取向,促进培养端口把关严格。
- 徐红
- 关键词：学前教育学前教育师资职前培养模式
- “专家型教师”及其相关概念辨析
- 2013年
- 专家型教师即是具有积极的从教情意、合理的从教知识、过硬的从教技能、突出的从教能力、独特的从教智略等五大特质的专职教师，“专家型教师”的概念界定理应是整个专家型教师问题研究的逻辑起点。目前，学界不仅不注重系统探讨这一概念，而且经常将它与特级教师、优秀教师、研究型教师、学者型教师、反思型教师、教育家型教师、骨干教师、高级教师等概念混用或混淆，结果使得有关专家型教师问题的研究面目全非。显然，辨析“专家型教师”与其他概念之间的关系委实必要。
- 徐红
- 关键词：专家型教师概念辨析教师问题学者型教师从教技能从教能力
- 科学教师科学素养的现状与提升对策被引量：8
- 2012年
- 随着科学教育地位的日益提升，科学课程改革的纵深发展，教育部决定在中小学阶段普遍设置科学课。从科学课实施的现实看，多种障碍不断凸显，其中最为典型的是任教科学课的教师（以下简称科学教师）之科学素养难以胜任科学课的教学，这已成为制约科学课程改革的“瓶颈”。教师是教育教学的主体与关键，对于中小学教育教学来说，更是如此。显然，提升科学教师的科学素养是改变当下科学课现状的前提。
- 徐红
- 关键词：科学教师教育教学课程改革科学课教育地位小学阶段
- “1+2+X”专家型教师职前培养模式研究被引量：2
- 2013年
- "1+2+X"专家型教师职前培养模式是指在教师的职前培养过程中,以教师专业发展理念为指导,以专家型教师为目标指向,通过1年的"宽口径"培养,2年的"厚基础"培养及X年的"选择性"培养等方式展开多元化教师培养活动的结构形式。虽然与该培养模式相应的培养目标、课程体系及培养制度随着培养年限X的取值不同而有所变化,但它们之间的衔接性非常紧密。为此,该培养模式不仅有利于修业者根据自身的实情灵活且多次地选择修业年限,而且有利于教师教育机构统一且协调地管理多元化的教师培养活动。
- 徐红
- 关键词：专家型教师课程体系
- 新课程背景下教学组织形式的最佳抉择——分层教学与小队教学的整合被引量：8
- 2003年
- 传统的班组授课无法适应新课程背景下的教学理念,而分层教学与小队教学虽各自都保留了传统班级授课及分组教学的优点,并且同时也具有自身的优越性,但两者均存在不同程度上的不足,然而若将两者进行整合,则不仅能互相弥补对方的不足,而且更符合新课程理念下人的主体性发展及保证教学的效率与公平相统一,同时也适应现代网络化与多媒体的教学,从而为终身学习、学会学习打下坚实的基础,因而分层教学与小队教学的整合成为新课程背景下教学组织形式的最佳选择,不仅是因为它具有了其他任何形式所没有的无比优越性,更由于它有它存在的必要性与必然性。
- 吕明徐红
- 关键词：教学组织形式分层教学课程理念终身学习
- 普通高校本科教学方法之案例研究
——以长江大学为例
- 随着当代知识经济对创造性人才的呼唤以及国际范围内终身学习理念的提出与学习化社会的来临，加之我国高等教育大众化的日益推进所引起的人们对高等教育教学质量的普遍关注，使得研究高校教学方法这一古老问题寓了新的时代背景与时代内涵。...
- 徐红
- 关键词：本科教学方法
- 文献传递
