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张德香

作品数:8 被引量:8H指数:1
供职机构:山东师范大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金全国教育科学规划课题山东省自然科学基金更多>>
相关领域:哲学宗教自动化与计算机技术文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 4篇哲学宗教
  • 3篇自动化与计算...
  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 2篇教学评估
  • 2篇工作记忆
  • 1篇言语工作记忆
  • 1篇应用题
  • 1篇应用题解决
  • 1篇视觉工作记忆
  • 1篇视空间工作记...
  • 1篇说明性
  • 1篇题解
  • 1篇评估系统
  • 1篇组织型
  • 1篇文本
  • 1篇文本阅读
  • 1篇小学生
  • 1篇面向对象
  • 1篇面向对象方法
  • 1篇空间工作记忆
  • 1篇教学评估系统
  • 1篇高校

机构

  • 8篇山东师范大学
  • 1篇山东省教育厅
  • 1篇淄博师范高等...
  • 1篇信息技术有限...

作者

  • 8篇张德香
  • 3篇李寿欣
  • 2篇张建鹏
  • 1篇宋承祥
  • 1篇郑伟汐
  • 1篇刘弘

传媒

  • 1篇心理学报
  • 1篇教育研究与实...
  • 1篇山东师范大学...
  • 1篇应用心理学
  • 1篇科技信息

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 3篇2012
  • 2篇2008
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
基于PSO算法的高校扩招规模与教学评估模型
PSO是一种基于群体智能的随机启发式优化算法,作为群体智能的典型代表,它具有原理简单、参数少、收敛速度较快等特点,并且算法程序实现简单,已被证明是一种行之有效的全局优化方法,表现出了很大的潜力。现阶段对PSO算法的研究大...
张德香
关键词:PSO算法高校教学评估
文献传递
语境类型对不同认知方式个体代词歧义消解的影响被引量:1
2012年
采用意义适合性判断任务,考察了语境类型对不同认知方式个体语篇阅读中代词歧义消解的影响。结果发现:整体语境与局部语境均影响代词的理解,整体语境、局部语境与代词的指代一致时会促进对代词的理解,不一致时则会阻碍对代词的理解;语境类型对不同认知方式个体抑制内部干扰的影响不同,与场独立个体相比,场依存个体更多地受到整体语境的影响,且这种影响发生在对语篇理解的后期,即上下文的整合阶段。
张建鹏陈慧媛张德香李寿欣
基于c#的面向对象方法在教学评估系统中的应用
2008年
c#作为一种先进的面向对象语言,能方便地实现快速开发.面向对象的开发方法将数据和对数据的操作封装,提高了可重用性和编程效率.针对评估工作繁琐,数据量大,为了使评估工作更加快捷、方便,紧扣教育部评估方案,基于c#利用面向对象的方法和UML技术,开发了一套本科教学水平评估系统.
张德香宋承祥刘弘
关键词:C#面向对象UML教学评估
注意引导对视觉工作记忆表征的影响
视觉工作记忆(visual working memory,VWM)是工作记忆的重要子成分,负责对视觉信息进行暂时存储和操作,在各种认知加工活动中起重要作用。VWM的容量及其有限,每次约能存储3-4个项目。为帮助个体有效的...
张德香
关键词:视觉工作记忆
文献传递
内隐联想测验效应的另一种解释
2012年
本文主要针对单接受理论、焦点类别、自我相关信息等相互联系的概念对内隐联想效应的近期研究进行综述,并提出了自己的一些不成熟的见解。
张德香郑伟汐
认知方式、文章标记与任务导向对阅读策略的影响
阅读策略问题一直是认知心理学领域尤其是阅读心理学领域的一项重要的研究课题.读者在阅读过程中所使用的阅读策略存在显著的个体差异,已经是不争的事实. Meyer(1980)的研究发现回忆成绩优秀的读者能够注意到文章的主题结构...
张德香
组织型插图对不同认知方式个体说明性文本阅读的影响被引量:1
2014年
采用图文相继呈现、文本逐句阅读的范式,通过反应时技术与出声思维的方法考察了组织型插图对不同认知方式个体说明性文本阅读过程与阅读结果的影响,结果发现,与单一文本相比,场独立个体在有插图条件下的阅读成绩显著提高,而阅读时间没有增加,并产生了更多的推理、细化和提问策略;而场依存个体在有插图条件下的阅读成绩显著提高,阅读时间也显著增多,而理解策略没有变化。这说明组织型插图对两种认知方式个体说明性文本的阅读均起到促进作用,但场独立个体没有因为增加组织型插图而付出更多的加工努力,而是通过调整理解策略的方式来提高阅读效果;而场依存个体在阅读过程中没有根据组织型插图调整理解策略,阅读效果的提高是以付出更多的加工努力为代价的。
李寿欣张德香张建鹏
关键词:插图
工作记忆广度训练对小学生算术应用题解决的影响被引量:6
2017年
为探讨言语工作记忆广度训练、视空间工作记忆广度训练对不同数学成绩小学生算术应用题解决的影响,本研究从236名四年级小学生中筛选出中、低数学成绩的学生共94人,分别将其分为言语工作记忆广度训练组、视空间工作记忆广度训练组和控制组,进行为期四周的训练。研究发现言语和视空间工作记忆广度训练均能提升低数学成绩小学生的工作记忆广度和算术应用题成绩,而对中数学成绩的小学生只提高了工作记忆广度,对算术应用题解决没有影响。
华巧云张德香车现楠李寿欣
关键词:言语工作记忆视空间工作记忆
共1页<1>
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