您的位置： 专家智库 > >

张丽亚

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：浙江理工大学理学院心理学系更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇幼儿
  • 2篇视频
  • 1篇游戏
  • 1篇职业道德
  • 1篇玩偶
  • 1篇媒介
  • 1篇互动
  • 1篇儿童
  • 1篇儿童认知

机构

  • 3篇浙江理工大学

作者

  • 3篇张丽亚
  • 2篇牛玉柏
  • 1篇洪芳

传媒

  • 1篇人类工效学
  • 1篇现代商业

年份

  • 1篇2016
  • 2篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
在不同媒介下2-3岁幼儿符号表征特点研究
幼儿的符号表征能力的发展是早期认知发展的重要组成部分。幼儿在心理发展的过程中必需掌握使用符号,通过符号学习知识和世界交流。随着电子产品的普及,越来越多的低龄幼儿接触到了电视、电脑等电子媒介,通过这些电子媒介获取信息已经成...
张丽亚
关键词：幼儿
文献传递
延迟满足的社会影响因素研究综述
2011年
延迟满足作为人类进化上必要的心理能力,在与一系列社会因素相关,如延迟满足与社会拒绝的相关性明显,社会支持与组织气氛也会影响延迟满足,在职业研究领域也发现与职业道德的形成有显著相关。同时说明了延迟满足的社会影响不是单方面的,而是深受文化影响的。
牛玉柏张丽亚
关键词：职业道德
不同媒介条件下2.5-3岁幼儿理解空间表征的特点
2016年
目的通过对2．5—3岁幼儿在不同媒介（视频、模型）、不同方式（有互动、无互动）下符号寻找成绩的差异比较，考察幼儿理解空间表征的特点。方法选取2．5—3岁80名幼儿，采用符号寻找任务的实验范式。结果（1）3岁幼儿的符号寻找成绩要优于2．5岁幼儿；（2）幼儿在视频媒介下的符号寻找成绩要优于在模型下的成绩。（3）视频媒介下，幼儿在互动电子游戏下的符号寻找成绩更好，然而在模型媒介下无互动的成绩更好；（4）不同媒介下幼儿的4次符号寻找成绩均呈现先下降后上升的趋势。结论3岁前幼儿还没有完全形成双重表征能力，双重表征可能并不是幼儿将视频理解为表征信息的前提。
牛玉柏王任振张丽亚洪芳
关键词：幼儿视频互动儿童认知
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0