叶朝
- 作品数：14 被引量：14H指数：2
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- 让理论的光芒照亮大学生思想的天空——高职思想政治理论课教学针对性和实效性探究
- 2008年
- 提高高校思想政治理论课教学针对性和实效性,就要遵循新课程的教学内容,把握学生需求,提高理论教学成效:充分发挥学生主体作用,优化教学方法;遵循教学规律、突出课程特点,改革考核方式;注重课内课外相衔接,注重实践环节.
- 叶朝
- 关键词：教学规律课程特点
- 高职院校德育工作的新挑战与新思考
- 2013年
- 高职院校的德育工作在新形势下面临着多方面的挑战,本文从目前高职教育现状出发,提出树立正确的德育环境观是构建高职德育工作的重要条件,推进教育内容与时俱进是构建学校德育工作的重心,强化德育队伍建设,是构建高职德育工作保障的观点,并对高职德育创新提出了新的思考。
- 叶朝
- 关键词：高职德育
- 论保持党的先进性是加强党的执政能力建设的根本
- 2007年
- 党的先进性是指政党这样一种政治集团与其它政治集团和群体组织相比所具有的优势特征,是党在组织上的内在结构和本质,特别是动员民众、管理社会、执掌政权等方面体现出的一种基本性质、性能和性状。中国共产党的先进性具体表现为“三个代表”。党执政能力的加强和提高依赖于“两个基础”的增强与扩大,而保持党的先进性则是其根本所在。
- 叶朝
- 关键词：执政能力
- 教学方法研探应注意廓清的几个基本问题——兼论教师教学思维方式的变革
- 2014年
- 文章在分析教学活动作为人类有目的性的实践活动的基础上,提出教学方法研探要把握好教师与学生的关系、教学方法与教师发展的关系、传承与创新的关系等几个基本问题,明确教学方法的研探是为教学目的服务的,论述了教学方法的改革关键取决于教师的发展,其在本质上是教师教学思维方式的变革,阐明了教师职业的价值追求。
- 叶朝
- 关键词：教学方法教师发展教学思维传承
- 高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学设计的思考与实践被引量：4
- 2010年
- ＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂是高职学生必修的马克思主义思想政治理论课,在高职思想政治教育课程体系中处于核心地位,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。文章对本课程的教学设计理念和基本思路、教学设计的基本要求、教学设计的内容组织与实践进行了初步的思考与探索。
- 叶朝
- 关键词：高职课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学设计
- 试论非课堂因素对思想政治教育整体性的影响
- 2003年
- 我国现阶段正处在社会转型时期 ,社会各种条件和因素的变化都对思想政治教育的整体性产生影响。作为思想政治教育的主渠道和主阵地的“两课”教学更加深刻地受到历史、传统、道德、信仰等非课堂因素变化的冲击和影响 ,从理论和实践上关注这些因素的变化轨迹 ,对于把握思想政治教育的整体性和实效性具有重要意义。
- 叶朝
- 关键词：思想政治教育整体性实效性思想品德教育
- 高职班级“企业化”管理模式下的职业道德教育探索被引量：2
- 2012年
- 随着高职教育改革的不断深入,通过工学结合,校企合作促进学生职业素质和能力的培养,已成为高职院校的共识。文章从产学结合、轮岗实训到顶岗实习的角度提出并探讨了高职学院班级"企业化"管理模式下的职业道德教育的创新,着眼于学生的职业素质培养和对工作岗位的适应能力,培养学生可持续发展能力,创新了高职人才培养模式。
- 叶朝
- 关键词：高职职业道德教育
- 对高职“两课”效益内涵的探究被引量：1
- 2006年
- “:两课”教学作为思想政治教育的主渠道和主阵地,对培养大学生成人成才具有重要意义。“两课”效益的内涵指通过“两课”教学,用科学理论武装学生和培养学生,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观,培养爱国情怀、改革精神和可持续的创新能力,成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。“两课”效益内涵以效益的张力和可持续性为支撑。
- 叶朝
- 关键词：可持续性
- 共建共享视域下 大中小学思政课一体化建设的意蕴与实践
- 2024年
- 大中小学思政课一体化建设是新时代推进思想政治教育的新要求和新形态。在共建共享中关注思政课一体化建设的本质、逻辑与规律,拓宽了视野,为新时代大中小学思政课改革创新指明了方向。文章指出大中小学思政课一体化要致力于课程体系、教材体系、教师队伍、组织保障等方面的建设,探索了一体化建设要求的价值内涵,树立系统思维,挖掘育人资源,打破学段区隔,统筹各学段德育目标,从而推进思政课建设。
- 叶朝朱亚美
- 关键词：共建共享思政课建设教改探索
- 高职“四层面三结合”职业素质教育模式的探索与实践被引量：3
- 2012年
- 立足于高职职业素质教育的理论研究创新与实践总结,形成了高职"四层面三结合"职业素质教育模式,明确了高职职业素质教育的范围和核心问题,提出了高职素质教育的教育方案及路径设计,推行了高职素质教育"从教材体系向教学体系的转变,从教学体系向学生职业素质体系的转变",探索了与之相适应的教学法、实践教学形式和学业考核方式。
- 叶朝
- 关键词：高职教育教育模式
