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史小玲

作品数：11 被引量：6H指数：2
供职机构：嵊州市剡山小学更多>>
相关领域：文化科学文学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 5篇品德
  • 4篇课程
  • 4篇课堂
  • 4篇教学
  • 3篇生命
  • 3篇品德课
  • 3篇儿童
  • 2篇语文
  • 2篇语文学
  • 2篇语文学习
  • 2篇阅读知识
  • 2篇知识
  • 2篇生活化
  • 2篇生命历程
  • 2篇品德课堂
  • 2篇文学
  • 2篇小学生
  • 2篇立场
  • 2篇教育
  • 2篇课程基础

机构

  • 10篇嵊州市剡山小...

作者

  • 10篇史小玲

传媒

  • 2篇中国德育
  • 2篇故事作文（低...
  • 2篇中小学德育
  • 1篇小学生作文
  • 1篇小学德育
  • 1篇小猕猴（学习...
  • 1篇教学月刊（小...

年份

  • 1篇2019
  • 3篇2018
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2010
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
找准教学支点 凸显价值引领
2013年
《品德与生活》《品德与社会》这两门课程都是以儿l垂的生活为基础的课程，但课堂教学不是简单的生活引入和交流，而是价值引领的生命历程。只有以儿童生活为课程基础，实现课堂与生活对接，提炼生活中的品德内涵，提升对学生的影响力和教育价值，才能促使学生感悟生活，激发其对生活的责任知热情，使品德课堂走进生活，真正彰显生命张力。
史小玲
关键词：课堂教学《品德与生活》《品德与社会》课程基础生命历程
找准教学支点 凸显价值引领
2013年
品德与生活、品德与社会这两门课程都是以儿童的生活为基础的课程，但课堂教学不是简单的生活引入和交流，而是价值引领的生命历程。只有以儿童生活为课程基础，实现课堂与生活对接，提炼生活中的品德内涵，提升对学生的影响力和教育价值，才能促使学生感悟生活，激发对生活的责任和热情，使品德课堂走进生活，真正彰显生命张力。
史小玲
关键词：课堂教学课程基础儿童生活生命历程
游瑶琳仙境
2018年
今天，妈妈开车带我和姐姐一起去瑶琳仙境游玩。瑶琳仙境是个大溶洞，常年恒温，冬暖夏凉。在洞内，我看见了许多奇形怪状的石头：有的像孙悟空，有的像观世音菩萨，有的像石笋……瞧!妈妈，这个洞里藏着一只“小青蛙”呢!如果不仔细看的话，还真发现不了它。大自然真的很神奇呀，我好喜欢瑶琳仙境!
章致远史小玲
关键词：仙境观世音菩萨孙悟空大自然妈妈石头
去哪儿了
2019年
春娃娃的嫩芽去哪儿了?被夏哥哥借去编T恤了;夏哥哥的T恤去哪儿了?被秋姑姑借去包果实了;秋姑姑的果实去哪儿了?
徐佳雯史小玲
关键词：T恤
品德课堂生活化重构例谈
2010年
源于对品德课堂生活化回归的无限期望，基于对新课程实施以来的不断实践和反思，笔者认为，只有实现课堂与生活的对接，提炼生活中的品德内涵，提升对学生的影响力和教育价值，才能促使学生感悟生活，激起对生活的责任和热情，使品德课堂真正焕发出生命活力。
史小玲
关键词：课堂生活化品德课堂新课程实施教育价值感悟生活生命活力
回归儿童立场的品德教学被引量：2
2015年
陶行知曾说：不基于儿童立场的学校是死学校，不基于儿童立场的教育是死教育，不基于儿童立场的书本是死书本，在死学校、死教育、死书本里混的人是死人，先生是先死，学生是学死，先死与学死所造成的国是死国，死国所造成的世界是死世界。
史小玲
关键词：儿童品德教学陶行知教育书本
做儿童心灵世界的守望者——观照儿童立场的品德课教学探新被引量：4
2016年
基于儿童立场的品德教学应针对儿童的生活现象生成教学主题,根据儿童的发展阶段确定教学目标,适应儿童的发展需求选择教学内容,在深度思考中探询儿童立场,不断提升品德课堂教学实效。
史小玲
关键词：小学品德课儿童立场
神奇的风
2018年
在我眼里， 风是个小可爱， 它常常鼓起腮帮子， 吹啊吹。
徐佳雯史小玲
关键词：小学生作文语文学习阅读知识
小金鱼
2018年
我家养着三条小金鱼。它们的颜色分别是红色、黄色和黑色，我给它们取名叫“黄小快”“红小慢”和“黑小闹”。它们是几个贪吃鬼，每次我给它们喂食物的时候，它们一看到我，就迫不及待地游到我的跟前，嘴巴张得大大的，好像在说：“快点，快点，我饿了，我要吃饭!”我就赶紧给它们喂食物。
马天问史小玲
关键词：小学生语文学习阅读知识
源自品德课堂生活片断的思考
2015年
自新课程实施以来，许多品德课教师带着激情和憧憬，高举生活化的旗帜，渴望用蓄积已久的新理念，编织理想的品德课堂。然而，在品德课堂走向生活的实践中，我们虽然明显感受到了浓郁的生活气息，但也观察到许多值得思考与推敲的课堂生活片段。品德课程强调以学生生活为基础，那么，我们应该如何理解生活，才能让品德课堂真正走向生活，彰显生命的张力？
史小玲
关键词：生活化品德课堂课程
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