于波
- 作品数：53 被引量：228H指数：9
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 新课程下小学数学骨干教师工作满意度的调查研究
- 2012年
- 新课程实施已有十年,教师的工作满意度间接反映了新课程实施的效果。对小学数学骨干教师的工作满意度进行调查,结果表明:小学数学骨干教师工作满意度处于中等水平;男、女小学数学骨干教师工作满意度没有显著性差异;农村、城市学校的小学数学骨干教师工作满意度没有显著性差异;然而小学数学骨干教师的工作满意度还应该在工作强度、工资收入维度进一步提高。
- 李卓于波
- 关键词：工作满意度
- 高中数学模块课程实施的阻抗研究——基于十省市的调查被引量：10
- 2013年
- 通过对全国十省市高中数学课程改革实施情况的调研发现,在数学模块课程实施中出现了课程理想与实施行为的背离,这是教师对数学新课程的阻抗。形成阻抗的原因主要有:教师教学和学生学习习惯、数学课程内容容量过大、考试评价的制约以及教师所拥有的知识不能适应新课程教学要求等。减少或消除教师对数学新课程的阻抗,既要从高中数学教学的现实出发,修改模块课程的设计,也要根据模块课程的设计要求来改造当下高中数学教学现实。
- 于波
- 关键词：高中数学模块课程阻抗
- 数学人文精神的教育意义及其阻碍因素分析
- 2013年
- 数学教育中兼顾了科学与人文的目标,数学人文精神是通过数学教育实现对真、善、美的追求。中国传统人文精神的内容与培养方式单一、数学教师人文精神与培养意识薄弱及应试教育是阻碍中小学生数学人文精神培养的因素;教师可以通过统筹科学与人文教育目标、选择适切的教学内容和教学方法多样化等培养学生的数学人文精神。
- 付美娜于波
- 关键词：教育意义
- 职前教师教学能力培养现状及其影响因素研究——以X大学为例被引量：3
- 2018年
- 职前教师教学能力是准教师为顺利从事教学活动、达到教学目标所表现出的综合素质与能力,其中包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价与反思能力等。研究依据职前教师教学能力的3个维度设计了封闭与开放相结合的问卷调查。通过SPSS 17.0对其数据进行统计,分析了X大学职前教师教学能力培养的基本情况。分析发现,影响职前教师教学能力的主要因素为课程设置、教学方法以及职前教师学习品质。根据目前教学能力现状及其影响因素提出了相应的建议:根据学生需求设置教师教学能力训练课程;基于中小学教学现场进行教学能力训练;强化职前教师自我导向的学习观念等。
- 于波骆玉凤
- 关键词：职前教师教学能力课程设置
- 小学数学教科书“问题解决”的编写特点分析——以人教版、西师版、苏教版为例被引量：1
- 2013年
- 问题解决是一种重要的认知活动，在数学教学中，“问题解决”的原始意义是指解决数学问题。早期最具影响力的思想是美国数学家波利亚在其代表作《怎样解题》中提出的，即把问题解决分为四个阶段：弄清问题、拟定计划、实现计划和检查回顾。t2q988年的第六界国际数学教育大会上，“问题解决、模型化和应用”课题组主席奈斯把问题解决定义为“从尝试到解决问题的全过程”。从认知心理学的角度来看，所谓问题解决就是从已知状态到目标状态的运动过程，它是一系列指向目标的心理操作。而郑毓信教授则指出，问题解决应当被看成是一种创造性的活动，即如何综合地、创造性地应用已学到的知识和方法去解决非常规的问题。叫也强调教学应帮助学生学会“数学地思考”，从而提高解决问题的能力。
- 陈丹丹于波
- 关键词：数学教科书认知心理学
- 教师实践性知识:新入职教师入职的关键被引量：4
- 2015年
- 教师实践性知识作为教师知识的核心和教师专业发展的知识基础,对新入职教师的专业成长具有重要意义。文章主要探讨了教师实践性知识的内涵和教师实践性知识的获得对新入职教师的意义以及新入职教师实践性知识的生成机制,并根据实践性知识的生成机制,着重探究了通过实施现代学徒制,以及提高新入职教师的反思能力,积极进行反思性教学实践两条途径来促进其实践性知识的形成和发展。
- 肖林于波
- 关键词：新入职教师教师实践性知识
- 对国家课程标准适应性的调查研究——以重庆市部分区县中小学为例被引量：6
- 2010年
- 针对重庆市三个区(县)11所中小学的512名教师和1595名学生对国家课程标准适应情况的调查表明,新课程标准得到教师普遍认同;新课程实施并未减轻学生课业负担;教师还未适应新课程教学;农村学校尚缺乏实施新课程的条件。依据对以上调查结果的分析,相关教育管理部门需从增强课程标准教学内容要求的普适性和提升学校、教师的实施能力的角度来促进新课程教学质量的提高:课程标准教学内容要求应该具有弹性;按照实施新课程要求改善办学条件;重视教师教学能力建设;建立为教师持续发展提供支持的专业支持系统;健全与课程标准教学内容相配套的课程资源。
- 于波徐仲林
- 关键词：义务教育课程标准适应性
- 中美小学课程的比较及其启示
- 2014年
- 中美两国由于国情差异很大，因而两国小学教育课程呈现出不同的特点，具有较大的差异性。
- 李秀双于波
- 关键词：小学课程教育课程
- 20世纪我国中学数学课堂教学变革研究
- 数学课堂教学作为数学教育的重要组成部分，是数学教育研究的问题之源，是数学教育改革的重点和难点。我国中学数学课堂教学自上世纪初实施班级授课已有百年历史，探究数学课堂教学变革的历史经验与教训，找寻其中的规律，为基础教育课程改...
- 于波
- 关键词：中学数学课堂教学课程改革教学改革
- 国内螺旋上升编排方式讨论评析——从螺旋上升编排方式的争议说起
- 新课程实施以来,螺旋上升的编排方式在数学教材编写实践中得到了普遍认同,但也引发了一些争议。本文从螺旋上升编排方式的争议说起,对螺旋时间间隔过长、螺旋内容上升梯度太小甚至重复等问题进行了深入分析。笔者以为出现这些问题是由于...
- 李卓于波
- 文献传递
