龙莲明
- 作品数：20 被引量：7H指数：1
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- 开放的语文课堂呼唤生本教育思想
- 2008年
- 近年来，语文教育教学改革取得了丰硕的成果，教学流派不断涌现，教学方法不断变革，教学理念不断更新，出现了百花齐放百家争鸣的喜人局面。过去那种零敲碎打、段自为战、互相脱节、合力分散的教学方法已基本消失。然而，实践表明，仅仅进行局部的教育教学改革是难以全面推进素质教育的，应当进行整体的和系统的研究。
- 龙莲明
- 关键词：语文课堂教育思想教育教学改革教学流派百家争鸣
- 生活即语文——谈语文教学中的大语文观
- 2007年
- 语文教学如何克服传统语文教学中那种空洞分析,割裂与生活的联系,只重语言智能的弊端,如何使创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处,本文通过几个方面的论述从而阐明语文教学中大语文的观念。
- 龙莲明
- 关键词：语文语文教学大语文观
- 浅谈知觉整体性在语文教学中的作用
- 2009年
- 曾经有人用十六个字概括了语文教学中存在的种种弊端：零敲碎打、段自为战、相互脱节、合力分散。这十六个字很准确地描述了语文教学过程中那种分割式的教学方法，在讲读教学中，把一篇课文的各个段落孤立地分析；能力训练中，重读写，轻听说；文体教学中，重议论，轻记叙说明；课内外教学中，重课内，轻课外。
- 龙莲明
- 关键词：语文教学知觉教学过程讲读教学文体教学
- 中学生鉴赏文学作品的方法研究被引量：1
- 2014年
- 语文学科究竟是工具学科还是文学学科？随着素质教育的深入实施，广大语文教师也达成了共识：语言是基础，文学是根本，语文学科是综合性的学科，具有工具性和文学性的双重性的学科。语文教育是一个民族的母语教育，其任务是教育学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生的文学欣赏能力，提高其文化品位和审美能力。
- 龙莲明
- 关键词：文学作品中学生文学学科鉴赏文学欣赏能力语文学科
- 格式塔质在阅读教学中的作用
- 2009年
- 在语文教学过程中．特别要注意使学生得到知觉的整体性把握。不能只是给学生的认识基础留下些零零碎碎的感觉。格式塔心理学的有关理论对指导我们的阅读教学有着重要的作用。
- 龙莲明
- 关键词：格式塔心理学阅读教学教学过程语文
- 巧妙设计练习,培养多种能力
- 2009年
- 现代教学论认为，练习设计应具有发展智力的价值，应有利于学生灵活地运用已有的知识和经验，创造性地发现问题、分析问题、解决问题，提出不同凡响的创见，以激发学生的创造精神。因此，练习的设计者在着眼于双基训练的同时，还要根据课本提供的显性材料和隐性材料，设计一些能激发创造性思维的练习，一方面引导学生加深和拓宽对课文的理解，另一方面培养创造思维能力。这里的关键是如何精心地设计出新颖、独创、能激发学生创造思维兴趣的题目来。
- 龙莲明
- 关键词：创造思维能力设计练习现代教学论创造性思维练习设计
- 培养学生对文学作品的鉴赏能力
- 2013年
- 有些同学觉得语文学起来没有味道。据我观察,很大程度上是由于有的语文教师没有注重寓教学于美育之中,没有重视学生审美能力的培养。前苏联教育家赞科夫曾说过：＂人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。＂＂传统教学法很明显的毛病,就是没有向学生展示艺术的,也只有艺术才能具有的那些宝藏。＂因此,培养学生的审美能力,是语文教学中不可缺少的一个环节。
- 龙莲明
- 关键词：鉴赏能力文学作品传统教学法审美能力语文教师展示艺术
- 语文教学的源头活水——尊重个体的独特情感体验被引量：2
- 2007年
- 新的课程标准明确提出，教师在教学过程中，要注重学生的独特情感，尊重学生的个体差异。心理学告诉我们，人的情感是大脑皮层系统和皮层下系统协同活动的结果，是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验。由于引起情感的客观事物和个人需要是十分复杂的，因此情感也是非常复杂的。对同一事物，由于各人的认识不同，产生的情感就会不同，即使是同一个人对同一种事物，
- 龙莲明
- 关键词：情感体验语文教学活水源头
