郭利晓
- 作品数：6 被引量：25H指数：3
- 供职机构：广东省中医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 输血安全护理单在输血中的运用被引量：3
- 2011年
- 输血作为一种治疗措施，是一种支持性和代偿性疗法，在临床工作中有着不可替代的地位。然而，正确安全的输血可以救命，失误亦可害人，故怎么正确安全的输血关系重大。输血是由血液中心、医院输血科等临床各部门很多工作人员先后经手完成的一项共同的治疗任务。而护理人员是输血治疗实施过程中最后一步的执行者，如果输血护理制度严密，操作过程程序规范，可以实现为病人安全输血的最好的把关人作用。广东省卫生部颁发的《输血安全护理单》为护理工作人员输血操作程序提供了规范，为护理人员在输血时把关。以下是我在输血工作中运用《输血安全护理单》的总结。
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- 关键词：输血手术用血
- 辨证护理对脑梗死后遗症认知功能和生活质量的影响被引量：11
- 2018年
- 目的:观察中医辨证护理对脑梗死后遗症患者认知功能和生活质量的影响。方法:将60例脑梗死后遗症患者随机分为治疗组和对照组,每组30例。对照组给予常规护理干预,治疗组在对照组护理方法基础上,给予中医辨证护理,护理干预后,采用简易精神状态检查量表(MMSE)评价患者认知功能改善状况,采用Barthel指数(BI)评价患者日常生活能力改善情况,采用世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-Bref)评价患者生活质量改善情况,并对比两组患者的治疗依从性和临床疗效。结果:治疗组患者治疗前MMSE各因子评分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,治疗组患者MMSE各因子评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组患者治疗前BI评分和WHOQOL-Bref评分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,治疗组患者BI评分和WHOQOL-Bref评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组患者依从性为100%,显著高于对照组的80.0%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组治疗后总有效率为93.3%,显著优于对照组的83.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对脑梗死后遗症患者在常规护理基础上给予中医辨证护理,能够显著改善患者的认知功能和日常生活能力,并能有效提高患者的治疗依从性和临床疗效,从而改善患者生活质量。
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- 关键词：脑梗死后遗症辨证护理日常生活能力生活质量
- 《跌倒护理单》在神经内科患者护理中的应用被引量：4
- 2013年
- 总结了《跌倒护理单》在神经内科患者护理中的应用经验,包括充分准确的评估和制定规范有效的防范措施。认为应用《跌倒护理单》可降低跌倒发生率,并能增强护士责任心及对患者安全管理的意识,确保患者住院期间的安全。
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- 关键词：神经内科
- 多媒体技术下微课联合案例教学在放疗科实习护士教学中的应用
- 2025年
- 目的研究多媒体技术下微课联合案例教学对放疗科护理实习生护理能力的影响。方法选择2022年1月—2024年9月时段我院放疗科64例护理实习生,以随机分组的方式,两组各32例,对照组给予传统带教法,观察组在对照组的基础上采用多媒体技术下微课联合案例教学,将两组教学效果进行比较。结果两组实习护士在实施业务后的水平进行比较,对照的业务水平较观察组差,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习护士实施前的业务水平进行对比,差异没有统计学意义(P>0.05);在护理质量中进行对比,对照组较观察组差,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习护士实施前进行对比,差异没有统计学意义(P>0.05);在两组实习护士对课程教学效果的满意程度进行比较的时候,对照组较观察组差,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用多媒体技术下微课联合案例教学可以有效提高实习护士临床护理能力,因此这种方法值得在临床推广和应用。
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- 关键词：多媒体技术案例教学放疗科实习护士护理能力
- 循证护理教学法在放疗科临床护理教学中的应用
- 2021年
- 探讨循证护理在放疗科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年5月-2020年4月放疗科实习的40例护生,采用数字随机法,将其分成两组,每组各20人,对照组临床护理教学时采用常规护理教学模式,实验组实施循证护理教学模式,计算两组护生的理论及专业技能掌握评分。结果:实验组护生的理论及专业技能分数均高于对照组,组间数据具有差异性,p<0.05;实验组综合能力分数更高,p<0.05;带教老师对实验组学生理论知识、临床技能、临床思维、团队合作、医德医风方面的评分显著高于对照组,P<0.05。结论:在放疗科临床护理教学中循证护理教学模式优于常规护理教学模式,能够明显提升护生的理论及专业技能,值得推广。
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- 关键词：肿瘤放疗科护理教学
- 微信群在对实习生开展PBL模式教学查房中的应用效果被引量：7
- 2017年
- 目的:探讨微信群在实习生开展PBL模式教学查房中的应用效果。方法:16例实习护理本科生随机分为试验组和对照组各8例。试验组将微信群聊加入到PBL模式教学查房前的准备阶段,简称"微信群+PBL"组;对照组按PBL模式教学查房,简称"PBL组"。以记录查房时间、查房结束后当场测验和不记名问卷调查3种形式,比较微信群+PBL组和PBL组的教学效果。结果:两组护理查房时间和随堂测试成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。在激发学习兴趣、查房重点突出、查房具有针对性和解决实际临床护理问题的能力方面,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将微信群平台加入到PBL模式教学查房中,有利于提高PBL模式教学查房的整体成绩。
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- 关键词：实习生
