赖丹凤
- 作品数：12 被引量：84H指数：6
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- 我国教师激励风格的类型、表现及其对学生学习过程的影响
- 学生具备何种学习动机与教师如何激发学生的学习动机有密切关系。本研究在借鉴自我决定理论研究范式的基础上，以1390 名学生为被试，综合运用质性访谈、录像分析、问卷调查、数据建模等多种研究方法，通过三项实证性研究深入地探讨了...
- 赖丹凤伍新春
- 关键词：自我决定理论学习动机
- 青少年课外学习特点的分析与建议被引量：12
- 2010年
- 课外学习是素质教育的重要途径,对学生的全面发展和健康成长具有重要意义。对北京市5976名青少年的课外学习情况进行调查发现:(1)青少年课外学习的内容主要在智育方面,较为依附学校学习;(2)青少年参加课外辅导(辅导班、家教)的现象比较普遍,但学生较为质疑家教的促进效果;(3)青少年的自主性在课外学习中体现不足,学生学习自己感兴趣的知识、进行自主阅读的时间比较有限;(4)教育者需要加强对青少年课外阅读和网络学习的科学指导。
- 吴思为伍新春赖丹凤
- 关键词：青少年课外辅导网络学习
- 青年团学教师心理倦怠的原因及对策被引量：10
- 2005年
- 试图从社会环境、工作特征、个体特征等多个方面分析探讨青年团学教师心理倦怠的原因,指出青年团学教师这一群体面临心理倦怠的严重威胁。提出改善这一问题的对策和建议,以期引起高校教育管理人员和青年团学教师自身的重视。
- 王强赖丹凤
- 关键词：高校教师心理倦怠
- 基于自我决定理论的教师激励风格研究述评被引量：30
- 2011年
- 自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作用机制仍不明确;而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此,在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。
- 赖丹凤伍新春
- 关键词：自我决定理论
- 支持自主型课堂:学生中心的教学模式被引量：17
- 2011年
- 支持自主型课堂是基于罗杰斯的学生中心观和建构主义的学生主体观、根据自我决定理论对于学生自主型学习动机的理论与实践研究而提出的科学教学模式。其核心特征在于以学生为中心,以自主学习为目标,以动机、情感等非认知因素的干预为主线,并与认知教学模式相辅相成。本文详细阐述了支持自主型课堂的理论基础、构成要素和操作程序等,并从实践应用、评估体系建设和教师培训方式等角度对其发展进行了展望。
- 赖丹凤伍新春
- 关键词：自我决定理论
- 我国教师激励风格的类型、表现及其对学生学习过程的影响
- 学生具备何种学习动机与教师如何激发学生的学习动机有密切关系。本研究在借鉴自我决定理论研究范式的基础上,以1390名学生为被试,综合运用质性访谈、录像分析、问卷调查、数据建模等多种研究方法,通过三项实证性研究深入地探讨了我...
- 赖丹凤伍新春
- 关键词：自我决定理论学习动机
- 文献传递
- 初中生社会性学习目标的表现及对教师动机激发的启示被引量：5
- 2010年
- 采用团体访谈的形式对初中生的社会性学习目标进行调查,得出以下结论:(1)初中生在成就情境中,除了掌握目标和表现目标之外,还普遍存在社会性学习目标;(2)就社会性学习目标的表现而言,可归纳为社会连带目标、社会赞许目标、社会关系目标、社会贡献目标和社会地位目标五大类别;(3)社会性学习目标对学生的影响可能体现在学业成绩、情感体验、学习行为等方面;(4)不同类型社会性学习目标对个体而言的意义不同,对学生的影响也存在差异。研究结果为教师激发学生学习动机提供了全新的理论视角及教学启示。
- 吴思为伍新春赖丹凤
- 关键词：初中生动机激发
- 中学教师激励风格及其对学生学习的影响
- 学生的学习动机对其学业发展和个人成长都具有深远影响,然而近年来大量调查都发现我国现阶段的教育不利于学生学习动机的维持和内化。因此,教育研究者开始日益关注教师在日常教学中的动机干预行为,对教师激励风格的研究正是为了顺利教育...
- 赖丹凤
- 我国中学教师激励风格的表现形式与主要类型被引量：6
- 2012年
- 本研究在借鉴自我决定理论的基础上,通过对194名中学生的质性访谈材料进行文本分析,得出我国中学教师激励风格的18种常见表现形式和4种主要类型。结果表明,除了支持-控制型激励外,我国教师对关系型激励的应用也较为普遍,且不同关系激励策略体现出迥异的互动属性。据此,研究者提出我国教师激励风格的二维结构假设,其中互动维度(支持-控制性)与西方现有理论相吻合,而资源维度(个体-关系性)则是我国文化和教学实践的特殊表现。二维模型的提出是对自我决定理论的验证、补充和扩展,为指导动机教学改革提供了科学依据。
- 赖丹凤伍新春吴思为胡博
- 关键词：自我决定理论
- 试论学生情感体验的指标体系——对“人民满意的教育”评估指标的反思被引量：6
- 2010年
- 学生在学习中的情感体验包括学生的情感趋向体验、压力体验、趣味体验、成就体验和自主体验等。对学生的主观情感体验的关注,是新课程改革中关注学生态度转变的具体体现,是"终身教育"的关键实现途径,是"以人为本"教育理念的具体要求,也是对"十六大"以来党和政府提出的"办人民满意的教育"的重要评估指标之一。从理论与政策、前瞻性、客观性和公平性等角度,阐述"学生情感体验"的指标价值,并据此对现有的学校评估指标体系提出重构的建议和设想。
- 伍新春赖丹凤吴思为
- 关键词：学生情感体验教育评价
