谭江玲
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
- 供职机构：韩山师范学院外语系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 央乐英语 乐在口中
- 2009年
- 英语是一门重在应用的学科，其教学目标是培养学生综合语言运用能力。目前，我国学生学习英语形成的能力是不平衡的，这中间最突出的就是口语的缺憾。学生在应用英语进行交流的过程中感觉吃力，有的甚至不能开口，惧怕用英语对话。要克服这种现象，就要求教师在教学中注重对学生口头表达能力的培养。根据多年研究和实践，笔者认为以下几方面对培养学生的口语能力切实可行。
- 谭江玲
- 关键词：英语对话综合语言运用能力教学目标口语能力口头表达不平衡
- 学习变革:强化英语翻译的几点设想
- 2004年
- 本文指出了我国高校公共英语翻译学习的现状,分析了这一现状存在的背景及原因,并提出了几点改革设想。作者撰 写此文的目的是希望引起教育界、学术界对这一问题的重视,切实落实翻译在英语学习中的作用。
- 谭江玲贾永华
- 关键词：英语教学翻译高校
- 论积极的情感态度在外语教学中的影响及培养
- 2009年
- 长期以来，我国的英语教学忽视情感因素的作用，学生情感素质的发展明显滞后，甚至导致学生两极分化严重，部分学生的学习动力不足，很多消极的情感严重影响着学生英语学习的成效。例如，焦虑是英语学习中常见的情感障碍。焦虑会使学生陷入紧张、害怕和不敢主动参与课堂活动的情绪中，进而导致学生课堂注意力不集中，直至形成语言输入和输出效果低下的恶性循环。
- 谭江玲
- 关键词：情感态度外语教学英语学习情感因素动力不足情感障碍
- 英语任务型教学的实践与体会
- 2010年
- 任务型教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂方式。语言学习的"任务"是指有目标的交际活动或达到某一具体目标而进行交际活动的过程。教师围绕特定的交际和语言项目,设计出可操作性强的、任务化的教学活动,学生通过多种语言活动完成任务,达到学习语言和掌握语言的目的。
- 谭江玲
- 关键词：教学模式教学体会
- 再论英语课堂教学中教师与学生的角色问题
- 2006年
- 随着我国改革开放步伐的加快,对外交流的进一步扩大,对外语的实际运用水平要求也越来越高,我们的教学目的已经不能停留在使学生获得语言技能并通过国家等级考试,而是重点培养学生实际运用语言的能力,以适应当前形势和社会的需求。
- 谭江玲
- 关键词：英语教学教学模式教学角色
- 中学素质教育探讨被引量：1
- 2010年
- 中学素质教育是当今社会和学校面临的一项重大问题。由于我国经济尚不发达，教育体制改革尚不完善，部分教师素质不高，观念落后等原因，造成当前实施素质教育的困难。为此，改进教育教学方法，转变教育观念，创新课堂教学模式，优化课堂结构，开发学生的智力潜力，是使教学教育不只为升学服务在认识上的提高。
- 谭江玲
- 关键词：中学教育
- 英语写作中的分层教学路径被引量：1
- 2008年
- "分层教学"是在教学过程中,针对不同层次学生的不同个性特征、学习能力、兴趣、爱好,采用不同的教学方法、手段,根据不同层次目标进行施教的一种方法,是"因材施教"原则在教学中的具体体现。针对层次不同的学生采用不同的教学内容和教学手段,对学生的学习情况进行分类,以及对教学目标的分层设置,通过实施分层教学,"诱发"了学生的写作兴趣,激发了他们的写作热情,启发了他们的主体意识,最大限度地发挥他们的潜能,使不同层次学生的写作能力都上了一个新的档次。
- 谭江玲
- 关键词：英语书面表达分层教学
- 英语教学中学生为中心的教学模式浅探
- 2004年
- 谭江玲
- 关键词：英语教学模式
- 浅谈英语思维能力的培养被引量：2
- 2009年
- 作为中国学生在初学英语时,尽管掌握了一定的语言知识项目,但在表达方面常会犯错误,出现一些中国式的英语。同时,也使一些学生认为英语要学好很难,逐渐失去了学习英语的兴趣和信心,从而出现了英语总是"学不好"的现象,这对英语教学质量的整体提高不利。如果学生掌握了一定的英语思维能力,这些简单句子也就能按照英语思维模式正确表达出来。因此,中学英语教学大纲把"发展学生的思维能力"作为教学的主要目的,以训练学生思维为中心,这充分体现了我们现代的教学特点。
- 谭江玲
- 关键词：中式英语英语思维
