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文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 2篇预成桩
  • 2篇树脂核
  • 2篇结合力
  • 2篇口腔
  • 2篇唇裂
  • 1篇单侧
  • 1篇单侧唇裂
  • 1篇单侧唇裂修复...
  • 1篇修复术
  • 1篇学法
  • 1篇种核
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  • 1篇外科
  • 1篇外科临床
  • 1篇外科临床实习
  • 1篇口腔环境
  • 1篇口腔颌
  • 1篇口腔颌面
  • 1篇畸形
  • 1篇畸形修复

机构

  • 5篇川北医学院
  • 2篇四川大学
  • 1篇四川大学华西...

作者

  • 5篇谭智
  • 3篇青松
  • 3篇刘萍
  • 3篇杨晶
  • 3篇刘震
  • 2篇朱智敏
  • 2篇廖运茂
  • 1篇尹德辉
  • 1篇周燕玲
  • 1篇米方林
  • 1篇邱亚

传媒

  • 2篇川北医学院学...
  • 1篇齐齐哈尔医学...
  • 1篇国际口腔医学...
  • 1篇科技信息

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 3篇2009
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
模拟长期口腔环境下桩核结合力的研究
2009年
目的比较冷热循环前后预成桩与树脂核的结合力。方法采用玻璃纤维桩分别与Paracore、C learfill、Durafill和F2000复合体核材料结合。测试冷热循环前后桩核间结合力并对其进行比较。结果冷热循环前后,Paracore和C learfill与桩的结合力无变化,Durafill和F2000复合体在冷热循环后与桩的结合力变弱。结论为获得良好的远期修复效果,应选择强度高、流动性好的树脂材料成核。
刘萍谭智廖运茂朱智敏周燕玲
关键词:预成桩树脂核结合力
PBL教学法在口腔颌面外科临床实习中的应用
2011年
PBL(Problem—Based learning)是“以问题为基础教学”的教学模式,1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦可马斯特大学开创,目前已成为国际医学院校上较流行的一种教学方法。与传统教学方法相比较,PBL教学法在促进学习兴趣、引导学习和获得解决实际问题的能力方面都具有较大的优越性。
青松杨晶谭智刘震邱亚
关键词:PBL教学法传统教学方法外科口腔
个体化单侧唇裂修复术临床应用60例效果评价
2009年
目的评估个体化单侧唇裂修复术式修复单侧唇裂的整复效果。方法对60例单侧唇裂患者应用个体化单侧唇裂修复术式整复唇裂畸形,术后对整复效果进行主观评价和客观评价。结果术后所有患者主观评价得分大于8分。术后唇部健患侧对称率与正常人接近。结论个体化唇裂修复术式定点原则明确,术式易于掌握,修复效果好,是一种值得推广的唇裂修复术式。
谭智米方林尹德辉青松刘震杨晶刘萍
关键词:单侧唇裂唇裂修复
3种预成桩与4种核成型材料的结合力比较被引量:1
2009年
目的比较3种不同材质的预成桩钉与4种核成型材料的结合力。方法预成不锈钢桩、玻璃纤维树脂桩和渗透陶瓷桩分别与ParaCore、Clearfill、Durafill和F2000复合体核材料结合,测试不同桩-核材料间的结合力并对其进行比较。结果3种预成桩中,具有机械固位设计的不锈钢桩组与树脂核的结合力最高;4种成核材料与桩的结合力分别是ParaCore组和Clearfill组高于Durafill组和F2000复合体组,F2000复合体与桩的结合力最低。结论临床选用桩时可考虑利用机械锁结固位,并通过表面粗糙化处理来增加桩-核的结合;采用结合力强、流动性好的树脂材料成核,可获得更好的桩-核结合效果。
刘萍朱智敏廖运茂谭智
关键词:预成桩树脂核
激光辅助鼻软骨重塑形在唇裂患者鼻翼畸形修复中应用的初探被引量:1
2014年
目的初步探讨激光辅助目的鼻软骨重塑形在唇裂患者鼻翼畸形修复中应用。方法通过比较手术加激光辅助治疗和单纯手术治疗的患者术后3月至1年的鼻塑形效果。结果术后3月,实验组的高度和宽度减少的数值均小于对照组,有统计学意义;术后1年,实验组多数的减少值要比对照组小,但无统计学意义。结论铒激光有辅助唇裂患者鼻翼畸形软骨重塑的可能。
青松杨晶谭智刘震
关键词:鼻翼畸形
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