许秀利
- 作品数：13 被引量：9H指数：2
- 供职机构：江苏商贸职业学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 大学生网络欺负与疏离感的关系--自尊的中介作用
- 网络欺负是指欺负者在虚拟网络上，以侮辱，欺诈，排斥等形式，对他人的心理造成伤害的行为。另外疏离感指很难处理好人际关系，在一定的团体中如同伴、家庭或学校都不能进行良好的适应。自尊则是对自我进行评价，是一种态度体验。本研究发...
- 许秀利
- 关键词：自尊疏离感
- 情境决策中控制幻觉现象的研究进展
- 2012年
- 人们在日常生活中遇到的情境有可控、不可控之分。在可控的情境下,个体可以通过练习和努力获得想要的结果。而人们乐观偏差或非现实的乐观主义也是控制幻觉的一种表现。由此可知,控制幻觉在人们的情境决策中普遍存在。笔者围绕控制幻觉的内涵、机制、影响因素、
- 许秀利寇冬泉
- 关键词：乐观主义影响因素
- “一站式”学生社区育人模式探索——以江苏商贸职业学院为例
- 2023年
- 本文立足现状,针对江苏商贸职业学院“一站式”学生社区育人过程中存在的问题进行深入探索,在此基础上,提出相应的优化途径,以“价值引领”“制度建设”“育人力量”“实践平台”“优化学工系统”五位一体的“一站式”学生社区育人模式,整合育人资源,实现育人合力,促进“一站式”学生社区跨越式发展,并且有效推动高校思想政治教育的进程。
- 许秀利
- 关键词：五育并举育人模式
- 新时代高职劳动教育现状调查研究
- 2024年
- 职业教育旨在培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质和行动能力而实施的教育。劳动教育是实现高职教育德技双修目标的有效途径。文章从高职学生劳动观、高职劳动教育两个维度调研劳动教育现状,指出应完善劳动教育制度、丰富劳动教育和营造劳动育人校园文化氛围,保障学生全面发展。
- 许秀利崔玉婷
- 关键词：高职院校劳动教育
- 大学生外向攻击性别差异的元分析研究被引量：2
- 2013年
- 探讨大学生外向攻击的性别差异,为教育实践中开展相关的心理干预工作提供参考依据。检索并筛选出关于大学生外向攻击性别差异的文献进行分析。大学生在身体攻击(总效应值为2.12,95%CI为1.30~2.95)、愤怒(总效应值为-1.15,95%CI为-2.07^-0.22)2个维度上男性高于女性,而言辞攻击(总效应值为-0.2,95%CI为-0.92~0.51)、敌意(总效应值为-0.38,95%CI为-1.01~0.25)、攻击总分(总效应值为0.74,95%CI为-1.65~3.14)3个维度上差异无统计学意义。大学生外向攻击性在言辞攻击、敌意和攻击总分不存在性别差异,男性在身体攻击及愤怒维度上得分高于女性。
- 许秀利姚丽
- 关键词：性别因素
- 控制幻觉与人格、动机关系研究
- 目的本研究考察了人格、动机强弱分别与心理控制幻觉之间的关系。方法采用被试内实验设计的方法,用艾森克人格问卷进行测量。结果与结论动机水平的高低与控制幻觉的形成之间存在明确的关系,即前后动机水平的发生变化,信心分差异显著(t...
- 许秀利寇冬泉
- 关键词：动机人格
- 文献传递
- 一例失恋抑郁的心理咨询案例报告
- 2015年
- 意象对话是指心理治疗师在分析、体会和感受来访者的意象,了解来访者的潜意识心理冲突基础上,指导来访者对消极意象进行修改和调整或者诱导来访者想象出新的意象,是一种直接用想象中带有象征意义的图画进行交流的治疗方法。本案例咨询师主要运用意象对话对其进行咨询,求助者抑郁情绪得到缓解,咨询效果良好。
- 许秀利
- 关键词：抑郁失恋
- 大学生网络欺负量表的编制被引量：2
- 2015年
- 随着信息技术的发展，传统的欺负形式演化出一种新的形式即网络欺负，网络欺负指通过网络等电子媒介对他人进行伤害的一种欺负形式。为深入网络欺负的本土化研究，本研究以扬州大学生为被试对象，编制网络欺负量表。该量表有网络直接欺负和网络间接欺负两个维度，并具有良好的信效度。
- 许秀利
- 关键词：大学生量表
- 基于回归分析的生活满意度成因研究
- 2014年
- 随着社会多元化的发展，人们的生活水平提升，而人们的生活幸福感水平也在悄然发生变化。所以对社会成员的生活满意度影响因素进行研究十分必要。本研究利用在扬州的调查数据对影响个体的生活满意度的影响因素进行了分析，结果发现生活满意度与个体的健康状况、家庭幸福程度、薪资水平和生活参与度有显著的正相关。并且回归分析表明，健康、薪资、家庭幸福与生活参与对其生活满意度有显著的预测作用。
- 许秀利
- 关键词：生活满意度影响因素
- 依托“一站式”学生社区深化大学生“五育融合”实践研究——以江苏S职业学院为例
- 2024年
- 高校将“五育融合”人才培养目标理念融入“一站式”学生社区建设,进一步实现“一站式”学生社区思想引领、涵养化育、综合发展等功能。同时“一站式”学生社区建设深化高职学生“五育融合”发展,这主要体现在:力量融合,增强育人主体“五育”意识;组织融合,持续提升服务供给能力;文化融合,培育“五育融合”精神内涵。
- 许秀利
- 关键词：高校
