许海卫
- 作品数：9 被引量：9H指数：2
- 供职机构：浙江省天台中学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
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- 化学课堂教学策略选择的几点思考被引量：1
- 2010年
- 成功的教学，源于合理的教学设计，而教学策略的选择至关重要。对于不同的教师、不同的学生、不同的教学内容，可以有不同的教学策略。如何使教学策略最优化？是值得深入探讨的话题。笔者结合一堂研究课的教学实践，谈几点体会。
- 许海卫
- 关键词：课堂教学策略教学内容教学实践研究课
- 高三化学实验教学中的问题与对策被引量：2
- 2008年
- 实验，作为培养学生创新精神和实践能力的重要载体，作为学生综合应用知识与技能进行科学探究的重要方式，在高考中的考查力度不断提高，它不仅要求学生掌握化学实验的基本方法与技能，还要求学生在解决简单化学问题的过程中，学会运用科学方法，初步了解化学规律，并对化学现象提出科学合理的解释。化学实验是学生化学学习中的一大重点，更是一大难点，也是学生在高考中化学科失分的主要原因所在。因此，如何提高学生的实验能力，是一个值得深人研究的课题。
- 许海卫
- 关键词：化学实验教学高三化学问题化学规律
- 化学解题中有序思维例释
- 2004年
- 有序思维是指顺着一定线索,按照一定规律,循序渐进地分析,由此及彼地推导.思维的广阔性,是指能全面而细致地考虑问题.具有广阔思维的人,不仅考虑问题的整体,还要考虑问题的细节,不但考虑问题的本质,而且要考虑和问题有关的其他条件.有序思维是培养思维广阔性的有效途径,同时是现阶段我国中学生所普遍缺乏的思维习惯.
- 陈红许海卫
- 关键词：有序思维解题指导
- 基于学生学习路径外显的可见教学实践被引量：2
- 2019年
- 学生的学习过程是一种内隐的、动态的、个性化的自主建构过程。可见教学是基于学生学习路径的有效教学。利用观点碰撞、个例访谈、作业反馈记录等"看见"学生的学习路径和学习状态是开展可见教学的前提。教师干预下的同伴互动、激励与诊断并重的学习指导和图式化思考训练是开展可见教学的有效干预策略。
- 许海卫
- 关键词：教学实践化学教学
- 化学课堂生成性问题的成因与对策被引量：1
- 2011年
- 从学情掌握、教材处理和教学情境诱导等方面,阐述了化学课堂生成性问题产生的原因,提出利用教学中出现的生成性问题来提高课堂教学活力和效率的几点对策。
- 许海卫
- 关键词：化学课堂
- 化学问题解决的心理图式与影响因素探析
- 2021年
- 学生的化学问题解决过程是最重要的化学学习过程。要实现有效教学,就必须让学生的学习过程,尤其是问题解决过程对教师可见。教师可以创设具有挑战性的化学问题情境,借助学习访谈记录表、口语报告等工具,对学生学习的过程进行外显,并深入研究认知结构、思维能力、自我概念等因素对高中学生化学学习过程产生的影响,再结合案例给出提高教学有效性的策略。
- 许海卫陈红
- 关键词：心理图式思维能力自我概念
- 化学实验探究活动课的实践与思考被引量：1
- 2005年
- 许海卫
- 关键词：活动课自主探究能力情境创设银镜反应创造思维
- 把学生在整理反思中提出的问题作为教学资源被引量：1
- 2014年
- 将学生在整理和反思过程中提出的问题作为教学资源,借助问题驱动,引导学生对知识进行意义建构和统摄,强化原理与应用的联结,促进学生学习迁移能力的提升和创新思维能力的养成,激发学生学习内驱力,增强学生学习效率、学习转化率,从而提升学生的学习力.
- 许海卫
- 关键词：教学资源
- 高中化学新课教学中作业改革的探索被引量：1
- 2002年
- 为适应教育发展的需要 ,本文在进行了理论研究和实践研究的基础上 。
- 许海卫
- 关键词：新课教学化学教学
