薛健
- 作品数：13 被引量：106H指数：5
- 供职机构：北京交通大学电子信息工程学院全光网络与现代通信网教育部重点实验室更多>>
- 发文基金：国家级实验教学示范中心建设项目国家级教学团队建设项目更多>>
- 相关领域：电子电信自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 线性相位FIR滤波器频域特性的教学探索被引量：1
- 2012年
- 线性相位FIR滤波器的频域特性分析是"数字信号处理"课程中的一个重要内容。本文给出了一种与传统教材不同的线性相位FIR滤波器频率响应的分析方法。笔者以Ⅰ型线性相位系统的频率响应为基础,证明了Ⅱ型、Ⅲ型和Ⅳ型线性相位FIR滤波器的频率响应可表示为Ⅰ型线性相位系统的频率响应与简单函数的乘积。该方法特点是分析过程简捷,突出了不同类型线性相位FIR滤波器频域特性,便于学生掌握线性相位FIR滤波器频域特性。
- 薛健陈后金胡健
- 关键词：信号处理教学研究FIR滤波器
- 基于Matlab加噪语音的FIR滤波器设计被引量：12
- 2011年
- 传统的FIR滤波器设计是根据给定的频率指标,设计出满足指标的系统函数。本文提出一种基于Matlab加噪语音的FIR滤波器设计方法。该方法首先通过Matlab产生单频噪声,加入到语音信号中,并改变单频噪声的频率来调整FIR滤波器设计的难度;然后,根据混入噪声信号的频谱,设计出所需要的滤波频率指标;选择合适的窗函数,设计满足该频率指标的FIR滤波器;最后,利用FIR滤波器对混入噪声的信号滤波,得到滤波后的语音信号。
- 申艳陈后金薛健郝晓莉周航
- 关键词：滤波器噪声语音
- 我校“信号与系统”课程的改革与建设被引量：52
- 2004年
- 信号与系统是电气信息类专业重要的技术基础课程。近年来 ,课程组对“信号与系统”课程进行了全面的改革与建设 ,造就了一支高素质的教师队伍 ,提出了具有鲜明时代特征的教育教学思想 ,重构了课程体系 ,更新了教学内容 ,出版了高水平教材 ,改革了教学方法与手段 ,取得了丰硕成果 ,2 0 0
- 陈后金胡健薛健郑琼林郝晓莉钱满义
- 关键词：精品课程教育教学思想课程建设
- “信号与系统”慕课建设实践被引量：17
- 2018年
- 慕课时代的到来对"信号与系统"课程的教学体系、课程内容、教学形式等都提出了更高的要求。我院充分利用课程教学研究与改革成果,针对"信号与系统"慕课建设的诸多环节和要素进行实践探索,建设的"信号与系统"慕课已在中国大学MOOC网上线,累计上线人数约3万人,积累了一定的MOOC建设经验。
- 陈后金胡健陶丹薛健黄琳琳
- 关键词：教学实践
- 两通道QMF滤波器的最小均方误差设计
- 本文提出了一种基于最小均方误差QMF滤波器的设计方法.利用两通道QMF滤波器组的性质,该方法将非线性优化问题转换为最小均方误差问题.实验表明该方法能设计出性能良好的滤波器.
- 蔡啸飞薛健
- 关键词：滤波器设计
- 文献传递
- 两通道QMF滤波器的最小均方误差设计
- 本文提出了一种基于最小均方误差QMF滤波器的设计方法.利用两通道QMF滤波器组的性质,该方法将非线性优化问题转换为最小均方误差问题.实验表明该方法能设计出性能良好的滤波器.
- 蔡啸飞薛健
- 关键词：最小均方误差
- 文献传递网络资源链接
- 信号时域抽样的教学探索与研究被引量：5
- 2009年
- 本文针对信号时域抽样的阐述进行了研究与探索,提出从信号的时域与频域分析的角度引入信号的时域抽样,具有数学概念和物理概念更加清晰的特点,且与工程实际更加符合,克服了传统方法的不足,易于教师的教学和学生的理解,也有利于学生深刻理解信号的时域分析与频域分析之间的内在联系。
- 薛健陈后金胡健郝晓莉钱满义
- 关键词：信号处理教学研究
- MATLAB中5/3小波计算模型所得系数冗余问题分析
- 2013年
- MATLAB小波工具箱中,并未给出双正交小波计算模型,而是将滤波器系数补零延拓为相同的偶数长度后,直接采用正交小波的模型进行计算。针对5/3小波采用该类模型处理非周期信号,对于奇起点的偶数长信号和偶起点的奇数长信号,分解所得系数中2个近似系数和1个细节系数冗余;对于奇起点的奇数长信号和偶起点的偶数长信号,所得系数中有1个近似系数冗余,从而增大数据存储量和计算量,降低重构精度的问题。在分析MATLAB所给算法基础上,提出改进算法,当该算法分解尺寸为1024×1024(像素×像素)的图像至第6级时,较MATLAB所给算法便可少计算10174个系数,且重构图像的精度也更高。
- 李飞薛健
- 基于BOPPPS模型的“多速率数字信号处理”课堂教学设计被引量：15
- 2020年
- 针对课堂教学中存在的问题,尝试基于BOPPPS模型的"数字信号处理"课堂教学设计实践。首先阐述了BOPPPS模型内涵,然后以"多速率信号处理"为例,围绕引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个要素,探讨了该模型在课堂教学设计中的具体实施。该教改实践有利于提高教学设计质量、激发学生学习能动性,也为相关课程的课堂教学设计提供了参考。
- 陶丹黄琳琳胡健薛健陈紫微陈后金
- 关键词：数字信号处理课堂教学设计
- 连续时间LTI系统零输入响应的探讨被引量：3
- 2008年
- 连续LTI系统的零输入响应求解是系统分析中的基本问题,本文根据作者多年的教学实践,分析了多数信号与系统教材中系统零输入响应分析的某些不足。提出若描述系统的微分方程含有输入激励x(t)的导数或高阶导数,则其零输入响应不仅与系统的初始状态y(k)(0-)有关,还与x(k)(0-)有关。因此,在建立分析系统的数学模型时,应给出t<0时的激励信号或x(k)(0-)。在计算零输入响应时,应综合考虑y(k)(0-)和x(k)(0-)。
- 胡健陈后金薛健郝晓莉钱满义高海林
- 关键词：零输入响应
