苏宏伟
- 作品数：10 被引量：43H指数：4
- 供职机构：中国石油大学（华东）更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 当前研究生群体的思想特点及教育对策被引量：4
- 2007年
- 当前研究生大多是生于80年代的第一代独生子女,他们对新生事物具有很强的认知和接受能力,思想主流积极向上,具有强烈的优越感、开放意识和科学意识。但这个群体也存在认识和对待事物的观点与方法不够全面、有一定的消极心理、对优良传统不太重视、集体主义淡漠、人文精神相对缺乏、心理耐受力差等问题。研究生教育工作者应针对当前研究生群体的特点,规划科学的教育内容,有效地运用教育方法,以党建和社团文化建设为载体,做到全面渗透和突出重点相结合。
- 高平发冯宝鹏苏宏伟
- 从人的才能增长视角看研究生激励机制构建
- 文章指出以人的才能增长为核心的激励机制是以人为本的激励机制，有利于强化研究生学习创造欲望，激发其心理动力，挖掘人的潜能，充分发挥人的主观能动性。从人的才能增长的角度出发，完善激励机制，对于提高研究生的质量无疑具有很大的帮...
- 冯宝鹏苏宏伟
- 关键词：研究生教育激励机制
- 文献传递
- 试论研究生创新激励机制的建构被引量：7
- 2008年
- 研究生是高校科研的生力军,其创新能力的提高已成为研究生培养的核心所在。对研究生创新能力培养的要素进行分析,可知研究生创新激励机制要遵循人本原则、利益原则和公平原则,建立以激励为核心的研究生导师建设管理体制、以创新为导向的教育资源分配体制、贯穿研究生创新能力培养的全程激励机制,完善精神激励机制和创新保障机制。
- 冯宝鹏高平发苏宏伟
- 关键词：激励机制研究生教育
- 复合型辅导员建设路径探析被引量：2
- 2008年
- 面对全球一体化的趋势,高校学生必然会出现一系列的新问题,如思想认识、心理问题、就业压力等。这就要求辅导员必须加强自身素质建设,否则难以担当重任。新形势下,辅导员要成为大学生理想信念的构筑师、健全人格的塑造师、骨干力量的培训师、就业困境的指引师。
- 周世光苏宏伟
- 关键词：高校辅导员培训师
- 高校研究生科研诚信教育的途径研究被引量：3
- 2012年
- 高校研究生科研诚信行为的培养，关系到未来科学研究事业的健康发展。通过探析高校研究生出现学术失范和不端行为的内在原因和外部客观原因，从思想教育、制度规范、能力提升三个方面阐述了研究生科研诚信教育的途径。
- 赵晓珂冯宝鹏王林苏宏伟
- 关键词：科研诚信教育途径
- 试论研究生创新激励机制的建构
- 研究生是高校科研的生力军，其创新能力的提高已成为研究生培养的核心所在。对研究生创新能力培养的要素进行分析，可知研究生创新激励机制要遵循人本原则、利益原则和公平原则，建立以激励为核心的研究生导师建设管理体制、以创新为导向的...
- 冯宝鹏高平发苏宏伟
- 关键词：激励机制研究生教育
- 研究生创新的动力分析与研究生教育创新体系的构建被引量：4
- 2007年
- 认为研究生创新的动力有内在动力和外在动力,外在动力的主要作用是激发内在动力。提出要构建研究生教育创新体系,保证其主体要素、功能要素和环境要素作用的发挥,达到通过外在动力激发内在动力的目的,提高研究生的创新能力。
- 冯宝鹏苏宏伟高平发
- 关键词：创新动力创新链
- 研究生情感问题分析与应对策略被引量：4
- 2008年
- 近年来,研究生因情感原因导致的各种心理问题日益突出,这已成为研究生思想教育与日常管理工作面临的重要问题。研究生自身生理心理发展状况、爱情观、性别等内部因素,家庭、导师、社会等外部因素共同造成了这些问题。要对研究生进行情感教育,通过社会实践、集体生活和一对一帮助等形式,增强其正确认知、调节和释放情感的能力。
- 冯宝鹏高平发苏宏伟
- 关键词：情感教育
- 基于创新人才培养的学科文化建设被引量：3
- 2010年
- 学科文化是指在特定时期内学科本身所具有的价值观念、知识体系及典成员特有的精神风貌和相应行为的总和．学科文化在创新人才培养中具有塑造创新人格、培养创新思维、提升创新技能和营造创新环境功能，基于创新人才培养的学科文化建设要注重学科精神文化的提炼与创新，遴选学科带头人，凝聚学科力量，以激励创新为目的，逐步完善学科制度建设，做好学科物质文化的规划与建设．
- 高平发苏宏伟冯宝鹏
- 关键词：学科文化研究生教育
- 高校辅导员工作创新的动力分析被引量：16
- 2008年
- 辅导员工作的生命力在于创新。高校辅导员工作创新虽然面临着社会认可度不高、工作内容繁杂、人员构成年轻和学科背景复杂等困境,但辅导员工作自身的神圣职责、辅导员工作的价值体验和发展空间等内在因素在不断激励辅导员开拓创新,同时国家对辅导员工作日益重视、学生思想社会化日益凸显、辅导员工作竞争压力的日益增强构成了高校辅导员不断进行工作创新的外在动力。
- 苏宏伟李萍
- 关键词：辅导员内在动力外在动力
