罗刚
- 作品数：18 被引量：174H指数：7
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广西教育科学'十五'规划课题广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 对Moodle本土化的理性思考被引量：3
- 2008年
- 2007年，Moodle在国内迅速兴起，很多网站、专业杂志纷纷开辟Moodle专栏，开展Moodle网络课程的设计与研究工作。如果说两三年前Blog的兴起标志着一种互动对话式的新型教育社会关系的形成，那么比Blog功能更强大、更能帮助教师们全面管理教学活动各种要素的MOodle课程管理系统则让人们更加兴奋不已。
- 何蕾罗刚
- 关键词：本土化网络课程BLOG社会关系教学活动
- “我和你”师生关系及其建构——信息对称环境下的新型师生关系探究被引量：30
- 2010年
- 哲学家马丁·布伯认为,"我和你"之间是一种平等的主体间的关系,本文借用"我和你"来形容信息对称环境下的新型师生关系。随着教育信息化的发展,信息对称环境随之产生,从而导致了传统教师权威的消解,进而引起师生关系的变化。建构信息对称环境下的新型师生关系成为当下我们不得不面对的问题。笔者从六个方面来探讨"我和你"的新型师生关系的建构策略:由他(它)及你,观念更替;你我相遇,平等对话;创设情境,你我共生;你学我导,方法引领;你我相融,合作创新;你我互动,相互促进。
- 罗刚佘雅斌
- 关键词：师生关系信息对称环境
- 教育技术学专业学生信息技术教育应用能力的培养研究被引量：3
- 2012年
- 信息技术教育应用能力是教育技术学本科层次专业能力,是教师运用新的教学方法和手段对教学过程、学习过程以及教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与技术能力,它由四大部分组成。信息技术教育应用能力的体系结构要以教学资源开发与应用技能为核心。探讨了培养学生信息技术教育应用能力的若干策略。
- 罗刚
- 关键词：教育技术学专业信息素养
- 师范生信息技术与课程整合能力现状调查被引量：3
- 2011年
- 采用问卷调查法和访谈法,以广西师范院校参加过教育实习的部分师范生为调查对象,从信息技术能力、教学设计能力、教育实习情况、对信息技术与课程整合的理解等方面进行深入的调查,分析广西师范生在信息技术与整合能力培养中存在的问题,提出通过建构开放教学环境、采用混合学习方式来提高师范生信息技术与课程整合能力等建议。
- 罗刚黄如凤
- 关键词：师范生信息技术课程整合教学能力
- 中学信息技术教学模式探究被引量：4
- 2009年
- 信息技术学科是一门新兴学科,教学模式、教学思想都远远还没有定型。由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式。作为一名从事信息技术教学的一线教师,在多年的学科教学中,通过举例来和大家探讨几种教学模式。
- 周维霞罗刚
- 关键词：网络环境信息技术分层教学
- 网络课件的自主学习策略设计被引量：19
- 2003年
- 网上学习是一种无教师直接指导和监督的自主学习 ,学习质量的高低与网络课件的好坏密切相关。在把握影响自主学习的因素的基础上精心设计网络课件 ,并特别注意六种自主学习策略 :1.激发动机策略 ;2 .监控与自我监控策略 ;3.讨论和师生对话和任务协作策略 ;4 .学习资源策略 ;5 .导航策略 ;6 .评价策略 ,以确保网络自主学习的有效性。
- 罗刚张琴珠
- 关键词：网络课件
- 基于ASP．NET的网站设计安全问题研究被引量：5
- 2009年
- 在基于ASP．NET开发网站过程中，网站安全是一个较为复杂的问题。针对隐藏域保护、恶意脚本注入攻击、SQL注入攻击以及数据库安全保护等问题进行了深入的分析和研究，给出了相应的安全配置策略，并提出了具体的程序设计技巧，降低了黑客入侵网站的机率，提高了网站的安全性。
- 周维霞罗刚
- 关键词：ASP.NET
- 网络自主学习课件的动机策略研究被引量：39
- 2002年
- 网络学习是一种自主学习。本文从网络自主学习的模型出发,分析了网络自主学习的特点,认为激发、维持和加强学习者的内在动机可克服网络自主学习存在的不足,并着重探讨了在网络课件中激发学习动机的策略,以维系学习者在网络上学习的动力。
- 罗刚张琴珠
- 关键词：网络课件学习动机网络学习
- 网络课件的ARCS策略设计被引量：15
- 2004年
- 文章介绍了动机策略设计的 ARCS模式 .在此基础上讨论了网络课件动机策略设计的 ARCS模式其简化矩阵模式 ,并从
- 罗刚
- 关键词：网络课件设计
- 基于“互联网+”思维的微课教学设计与制作策略被引量：1
- 2016年
- 随着"互联网+"时代的到来,学校的信息化教学也发生了很大变化,其中微课的教学应用和推广显得比较突出,但是由于微课对于很多教师来说还是一个新鲜事物,所以在微课教学设计与制作上的能力会相对不足。对此,在分析"互联网+"时代微课教学重要意义的基础上,对学校微课教学中存在的相关问题和应对措施进行重点研究。借助网络技术优势,让微课设计、制作与应用更加规范、科学和有效,为学生的课堂互动和课外自主学习提供更多的学习资源,提升微课教学的信息化、网络化水平,促进学校微课教学管理工作的创新与发展,从而为学校的教育教学工作提供更多的参考依据和个性化服务。
- 韦德华罗刚
- 关键词：教学设计
