王振群
- 作品数：14 被引量：78H指数：3
- 供职机构：青海师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学轻工技术与工程生物学更多>>
- 青海师范大学本科毕业论文质量调研分析——以2020届毕业生为例被引量：2
- 2022年
- 撰写本科毕业论文是高校实现人才培养目标的重要教学实践环节.目前,我国多数高校尤其部分西部高校本科毕业论文质量下滑严重,主要存在论文选题不当、专业知识储备不足和写作能力较差、文献资料获取途径匮乏、抄袭现象严重、缺乏创新性等问题.据此,本研究通过对青海师范大学2020届本科毕业论文质量调研分析,探寻毕业论文存在的质量问题及其主要影响因素;在此基础上,对本科毕业论文质量提升对策进行探究,提出高校应培养学生质量意识、科学确定选题、保障论文撰写时间、加强论文写作训练、毕业考核方式多样化、严格论文质量考核、提高论文创新性等提升论文质量的相应对策,以期在未来教学中付诸实践,从而有效提高本科生毕业论文质量.
- 刘翥苏旭王振群刘玉萍惠佳梁馨云
- 关键词：本科生毕业论文论文质量
- 提取因子对燕麦β-葡聚糖相对分子质量的影响被引量：2
- 2009年
- 燕麦β-葡聚糖的相对分子质量随提取条件而变化,并且与黏度有关,进而影响其生理功能的发挥。采用水提法获得了燕麦β-葡聚糖,通过凝胶色谱法探讨不同提取因子对燕麦β-葡聚糖的相对分子质量的影响。实验结果表明:燕麦β-葡聚糖产品相对分子质量分布范围为:3.64×104～1.67×106。在灭内源酶温度为140℃,脱脂时间为10 min,浸提温度为80℃,浸提时间为1h,pH为11,料水比为1∶12条件下,所得到的燕麦β-葡聚糖的相对分子质量较大。
- 乔有明段中华朱海梅王振群
- 关键词：燕麦Β-葡聚糖相对分子质量
- 基于核心素养的生物教学目标分析
- 2021年
- 高中生物课程将客观世界与理论知识连接起来,在相关教学体系中,生物教学材料不仅包含生物学的基本内容,还包含客观世界的科学认知理论。要想帮助学生全面透彻地理解生物知识,教师应为学生设置合理的教学目标,依靠核心素养推动生物教学活动的发展。本文以高中生物核心素养为论述观点,探讨基于核心素养设定教学目标的具体方法。
- 王振群
- 关键词：高中生物教学目标
- 浅析中小学机器人教学被引量：3
- 2012年
- 机器人教学是一门新兴学科,其发展速度极为迅猛。它对培养学生创新能力,自主学习能力,编程能力具有极为重要的作用。从本质上来说,机器人教学是一门实践性学科,教学机器人是一种辅助性教具,机器人教学是手段,而不是目的。本文在介绍机器人、教学机器人发展和机器人教学的重大意义的基础上,分析了中小学机器人教学面临的各种各样的问题,诸如教学目标不明确、教学机器人价格虚高、教学机器人缺乏统一标准、师资匮乏、资金不充裕等。并根据这些问题,着重讨论了解决这些问题的一系列方法和措施。
- 刘志军王振群
- 关键词：机器人教学教学机器人机器人教育
- 基于图尔敏论证模型探究SSI教育在中学生物教学中的应用
- 2023年
- 介绍社会性科学议题(SSI)的内涵及SSI教育的发展脉络,从科学本质、社会发展、个体发展和课程改革4个层面阐述于中学生物教学中开展SSI教育的必要性.详细介绍图尔敏论证模型并在此基础上设计中学生物学SSI教育的基本框架,从预备、选题、过程、评价4个阶段就中学生物学教师开展SSI教育给出实施建议,为中学生物课堂实施SSI教学提供借鉴与参考.
- 罗迎鹤王慧春王振群
- 关键词：中学生物教学
- 人教版高中生物学新旧教材的比较分析——以“被动运输”为例
- 2022年
- 以“被动运输”一节为例,对人教版高中生物学新旧教材的章节结构编排、插图、内容呈现方式、探究实践4个方面进行比较分析,明晰新教材修订更符合中学生的认知规律,更有利于培养中学生的生物学学科核心素养,指出教师在教学中要善于整合并灵活利用教材,从大概念角度梳理教材知识体系。
- 王锐刘玉萍王振群张强苏旭
- 关键词：高中生物学
- 燕麦β-葡聚糖的部分理化性质研究被引量：3
- 2010年
- 以燕麦β-葡聚糖为原料,用物理化学、分光光度法研究了燕麦β-葡聚糖物理化学性质、与刚果红结合的性质以及其持水性。实验结果表明:燕麦β-葡聚糖在波长190～870 nm范围,无吸收峰;与刚果红结合的质量比为4∶1;吸水率为(231.30±9.07)%。因此燕麦β-葡聚糖是能与刚果红特异性结合且有很强的吸水能力的不含醛基的白色水溶性多糖。
- 段中华乔有明朱海梅王振群
- 关键词：燕麦Β-葡聚糖刚果红
- 课程思政融入高中生物学的教学研究
- 2023年
- 立德树人是教育的根本任务,课程思政则是实现立德树人任务的重要途径。在高中生物学教学中融入课程思政,有利于发挥生物学科的育人作用,同时能够提升高中生物学教学的质量。提出高中生物学课程思政四个维度,挖掘与梳理人教版生物必修一教材思政知识点,并对《细胞的衰老和死亡》一节进行教学设计,以期为高中生物学教学提供参考。
- 韩瑶刘玉萍王振群苏旭
- 关键词：生物学教学
- 燕麦中β-葡聚糖的含量及相对分子质量测定方法的研究进展被引量：1
- 2008年
- 阐述了燕麦中β-葡聚糖的含量及相对分子质量测定方法的国内外研究动态和研究成果,其中包括对β-葡聚糖含量的测定方法(酶测定法、荧光法、高效液相色谱法、刚果红分光光度比色法)的研究,以及对β-葡聚糖相对分子质量测定方法(高效凝胶色谱法、凝胶色谱法、高效液相色谱法)的研究。
- 段中华乔有明朱海梅王振群
- 关键词：燕麦Β-葡聚糖含量相对分子质量
- 青海湖北岸土地利用方式对土壤碳氮含量的影响被引量：51
- 2009年
- 以位于青海湖北岸的围栏封育草地、围栏放牧草地、多年生人工草地和农田4种土地利用方式为研究对象,对0-10,10-20和20-30 cm三个土层的地下生物量、土壤颗粒组分、土壤有机碳和全氮含量分别进行了比较研究。结果表明,不同土地利用方式样地间土壤有机碳、全氮储量产生了较明显的差异。0-30 cm深度土体单位面积有机碳储量由高到低依次为：多年生人工草地〉围栏封育草地〉围栏放牧草地〉农田,多年生人工草地显著高于农田（P〈0.05）,而另外2个样地间差异不显著（P〉0.05）;0-30 cm深度全氮储量与有机碳储量变化趋势相似。4种土地利用方式相比较,0-30 cm土体内地下生物量由高到低依次为围栏封育〉围栏放牧〉多年生人工草地〉农田,分别为2 416.67,1 688.25,1 224.50和1 290.75 g/m^2。0-10 cm土层土壤粘粒含量以多年生人工草地最高,并显著高于其他3种土地利用方式（P〈0.05）;10-20 cm土层土壤粘粒含量由大到小依次为：多年生人工草地〉农田〉围栏封育草地〉围栏放牧草地;20-30 cm土层的土壤粘粒含量无显著差异。同一土层各土地利用方式间粉粒含量均差异不显著（P〉0.05）。
- 乔有明王振群段中华
- 关键词：土地利用方式有机碳全氮地下生物量
