王占九
- 作品数：19 被引量：67H指数：5
- 供职机构：宁波城市职业技术学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育科学规划课题宁波市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 英汉语言跨文化交际中习语的理解和翻译被引量：1
- 2008年
- 英汉语言是两种截然不同的语言,所依赖的文化底蕴也有很大的差异,而习语又是各自文化的结晶,承载着英汉民族不同的文化特色和文化信息,在翻译时文化因素往往成为难点,成为跨文化交际中的障碍。从跨文化交际的视角探讨译者在翻译英汉习语时必须熟知和理解原语言和译语的的文化内涵,使译文忠实通畅以实现跨文化交际。
- 王占九
- 关键词：跨文化交际习语文化差异
- 汉语的“一”与英语的“one”的语义及语法特征对比分析被引量：1
- 2007年
- 通过从语义和语法特征方面对汉语的"一"及英语的"one"作一简要实证分析,可以揭示出二者在语义和语法特征及其用法上的异同。
- 王占九
- 关键词：语义语法特征用法
- 以培养实践能力为特色的高职毕业论文(设计)范式改革被引量：21
- 2009年
- 文章以应用英语专业为例,着重分析了高职院校与普通高等院校学生毕业论文（设计）范式的本质差异,指出高职院校沿袭普通高等学校毕业论文（设计）的范式存在很大的弊端。高职毕业论文（设计）范式应该以培养学生的实践能力为特色进行改革,而毕业综合实践是一种符合高职院校人才培养目标的毕业论文（设计）的新范式。
- 王占九
- 关键词：高职教育范式改革毕业综合实践
- 《螺丝在拧紧》主人公悲剧命运产生原因新论
- 2013年
- 亨利·詹姆斯小说《螺丝在拧紧》中的主人公是一位年轻貌美的家庭女教师,她受雇来到布莱庄园照看两个可爱的孩子。在照看这两个孩子的过程中,她惨遭失败,最终心理崩溃而变疯。造成家庭女教师的悲剧命运的原因,首先是她在向往天真浪漫爱情的过程中,其本能的欲望受到压抑;其次是她的纯真理想在残酷现实中惨遭失败;其三是当时社会男女不平等和她的人格发展矛盾;最后是她所处时代的社会等级制度。所有这些社会矛盾和冲突的合力是造成家庭女教师悲剧命运的根本原因。因此,家庭女教师是时代的受害者。
- 王占九
- 关键词：亨利·詹姆斯《螺丝在拧紧》家庭女教师
- 大学英语教学系统的构成及其结构特征
- 2014年
- 大学英语教学是一个由教师﹑学生﹑教学目标﹑教学内容﹑教学方法、教学环境和教学评价与反馈七个基本要素组成的复杂系统,这些要素之间互相联系、互相影响、互相作用,并且这些要素的合力最终决定大学英语教学的成效。大学英语教学系统的结构具有整体性、相关性、层次性和环境制约性特征。因此,大学英语教学过程中要重视教学系统中各要素之间以及各要素和系统整体之间的相互作用,要使各要素之间形成最佳的联系,互相协调,互相促进,产生最大合力,以取得大学英语教学系统最优化的教学效果。
- 王占九
- 关键词：大学英语教学系统结构特征
- 高职英语专业教学体系的特点与教学模式的改革
- 2007年
- 通过分析高职英语专业教学体系各个要素的特点，探讨了高职英语专业教学模式的改革．提出了完成高职教育以就业为导向，培养高技能的应用型人才的教育目标的教学模式，即“主导＋主体十三个课堂”教学模式。
- 王占九
- 关键词：高职英语专业教学模式改革
- 小说《阿拉比》主人公心理体验分析被引量：5
- 2009年
- 在小说《阿拉比》中，作者詹姆斯·乔伊斯运用一种新颖独特的写作技巧——“精神顿悟”来探查人类的精神世界，展示了小说主人公瞬间的意识反应、心理变化和复杂的内心情感。本文对小说主人公的心理体验进行了细致的分析，揭示了小说主人公经历了从困惑、绝望到精神顿悟的复杂心理变化历程。
- 王占九
- 关键词：精神顿悟心理体验
- “导+学+做”三位一体的高职《英语阅读》课程思政教学模式探索
- 2023年
- 在高职英语阅读教学中,“导+学+做”三位一体的课程思政教学模式一种是行之有效的教学方式。在英语阅读课程思政教育中,要充分发挥英语阅读教学系统的各要素的合力作用,努力做到英语阅读教学和课程思政教育的无缝衔接,尤其是要重视学生在课程思政教育中的主体作用,引导学生在“学中做”、“做中学”,自觉主动地接受课程思政教育,进而实现“立德树人”的人才培养目标。
- 王占九李俊香
- 关键词：英语阅读
- 宁波高职院校国际化高技能人才培养的有效途径被引量：1
- 2014年
- 宁波是中国东南沿海重要的港口城市和长江三角洲南翼经济中心,随着外向型经济的快速发展,需要大量的能熟练地运用一门外语进行跨文化沟通以及具有国际化高技能人才。宁波高职院校培养这些国际化高技能人才的有效途径主要包括:(1)整合宁波高职院校中外合作办学资源,成立宁波国际职业技术学院;(2)确立宁波高职"1+X"复合型国际化高技能人才培养模式;(3)构建宁波高职"1+X"复合型国际化高技能人才培养质量保障体系;(4)建立国内涉外企业、海外企业实习基地和校企联盟,实施校企合作、工学结合,增强"1+X"复合型国际化高技能人才的岗位实践操作能力和职业素质。
- 王占九
- 以能力为本位的高职英语专业第二课堂体系的构建
- 2009年
- 本文运用建构主义学习理论，分析论述了高职英语专业开展英语第二课堂活动必要性及其意义，第二课堂是联系第一课堂和第三课堂的桥梁和纽带。英语第二课堂以能力为本位，实行“主导＋主体＋任务型活动”的教学模式可以发挥学生的主动性、积极性和创造性以及教师的指导优势，以培养学生的英语交际能力和创新能力。英语第二课堂体系是一个开放的体系，系统的社团是一个有机的整体。
- 王占九
- 关键词：第二课堂
