武颖丽
- 作品数：40 被引量：78H指数：6
- 供职机构：西安电子科技大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：理学电子电信文化科学机械工程更多>>
- 基于椭偏法的介质薄膜光学常数测量研究
- 类金刚石薄膜是采用脉冲真空电弧镀的方法在底基为N型和P型的单面抛光硅片上沉淀，氧化铪薄膜是采用物理气相沉积法在玻璃上沉淀。利用椭偏仪测量这两种薄膜的光学常数和膜厚，研究发现类金刚石薄膜在可见光波段色散性比较弱;对于氧化铪...
- 武颖丽李平舟
- 关键词：类金刚石薄膜光学常数椭偏法消光系数
- 文献传递
- 以工程教育为抓手,全面改革单片机课程实践教学
- 针对目前单片机实践教学与产品开发衔接不连贯等各种问题，本文以工程教育专业认证的理念和标准，设计了新的教学内容和工程实践环节，重新制定了考核方式及评分标准。将产品开发流程引入教学过程，以模块产品完成度和稳定性作为成绩依据，...
- 代少玉武颖丽吴兴林
- 关键词：工程教育单片机实践教学
- 椭偏法测量表面微粗糙合金钢材料的光学常数研究
- 2008年
- 采用椭偏法测量入射光波长为0．632μm，入射角为50°～85°时合金钢的光学常数。考虑材料表面的粗糙度，用Ohlidal—Lukes理论对所测光学常数值进行了修正，发现椭偏参量的修正量随入射角增大而增大。结果表明，测量入射角在50°～70°范围内测量值与修正后计算结果基本一致，在70°～85°范围内测量值与修正后的计算结果差距较大。因此，用椭偏法测量合金钢光学常数时使入射角小于70°，测量结果会更加准确。
- 武颖丽吴振森
- 关键词：椭偏法光学常数
- “开拓型-渐进式”综合性实验教学模式探讨被引量：11
- 2009年
- 分析了传统教学模式的弊端，提出“开拓型-渐进式”综合实验教学模式，通过“在一种实验教学仪器上测量多种物理量”提高教学仪器的利用率，“在教学内容安排上由浅入深”提高学生的学习兴趣及自主性，拓展知识面，并以“迈克尔逊干涉仪”为例，说明新教学模式的实施过程。
- 武颖丽吴振森李平舟
- 关键词：教学模式
- 基于实验类型的各专业学生物理实验成绩统计分析
- 武颖丽李平舟吴兴林
- 扭摆法测量刚体转动惯量的误差分析被引量：7
- 2015年
- 扭摆法是测量物体转动惯量的有效方法,减小误差是该实验的关键问题。本文分析了扭摆法测物体转动惯量时空气阻力引起的误差,并给出了加载重物之后扭转系数的变化及其对测量误差的影响。结果对测量精度的提高、实验方法选择和仪器研制等方面具有重要的实际意义。
- 武颖丽李平舟
- 关键词：转动惯量
- 趋近平均法测量普朗克常量被引量：13
- 2007年
- 为解决光电效应实验中的测量误差较大问题,提出了“趋近平均法”对普朗克常量进行测量,可使测量误差由使用拐点法的34%降至13.5%.
- 武颖丽李平舟
- 关键词：普朗克常量光电效应遏止电压
- 微小振幅振动的激光多普勒信号仿真
- 略直流信号情况下，建立了测量固体目标微小振动的多普勒信号模型。通过对该模型进行数值仿真，发现调相参数在[0，π]区间时多普勒信号曲线呈S形，曲线相位及幅度取决于目标振动振幅；调相参数位于[π，∞)且为π的奇数倍时曲线为w...
- 武颖丽吴振森李平舟李艳辉
- 关键词：多普勒信号
- 对不同专业学生的物理实验教学效果差异分析被引量：1
- 2013年
- 以物理实验成绩作为教学效果的衡量指标,将西安电子科技大学2008级参与大学物理实验的本科生分为工科、理科和经管3种专业类型,用SPSS软件对各专业学生的力学、近代、电学和光学4类实验成绩进行统计分析.结果发现:经管类学生成绩最低,工科学生成绩最高,且经管类学生与工科和理科学生有显著差异,工科与理科学生间的差异不显著;进一步分析实验类型发现,成绩差异主要来自于力学与光学实验成绩间之外的其他差距.针对这一结果,提出根据专业差异在不同类型实验教学中进行分类指导的实验教学方法改革措施.
- 武颖丽李平舟吴兴林
- 关键词：物理实验显著性差异SPSS分析
- 基于希尔伯特变换的微小振动信号处理
- 根据固体目标微小振动的激光多普勒信号模型:U(t)=Ucos[ωt+2π(A/Λ)sin(ωt+ψ)+β](1)其中:U常数,ω是未知的频率变换常数,Λ是条纹的间隔,A是振动的振幅,ω是振动频率,ψ,β是初始相位。则相应...
- 武颖丽吴振森李艳辉
- 文献传递
