武翠红
- 作品数：42 被引量：42H指数：3
- 供职机构：江苏大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 英国课程史研究的发展及特征被引量：1
- 2018年
- 20世纪60年代,英国课程研究者的内省推动了课程史研究的兴起。课程史研究在英国得到认可后,汲取了社会学、历史学、政治学、文化学和课程理论的养分,开创了独特的社会史取向的学科科目史研究、民族主义倾向的国家课程史研究以及全球化趋势的学习生活史研究等领域。英国课程史研究既带有浓厚的经验主义色彩,也带有功利主义的实用精神。一方面,在尊重课程传统和课程史研究传统的基础上推动课程变迁和课程史研究方法的革新,注重课程史研究的连续性;另一方面,关注课程改革实践,重视课程史研究的成效,以课程史研究推动课程改革,呈现明显的实用性和政治化特征。
- 武翠红
- 关键词：民族性特征
- 论英国课程研究的生活史视角
- 2016年
- 生活史是当代西方新史学的新兴领域。从生活史研究的发展历程来看,其要义是通过人类学和心理学两个进路探究历史人物生活背后的文化结构和权力关系。20世纪80年代,英国课程研究的社会学方法将课程研究带入只见结构不见人的泥潭。为了走出课程研究的困境,英国学者引入生活史视角来研究课程,直击课程实践中的尖锐问题,调动了课程主体参与课程改革的积极性。课程研究的实践意义得到前所未有的凸显。
- 武翠红
- 关键词：课程史主体性传记
- 中等职业学校实施学分制中的问题与对策探讨被引量：7
- 2008年
- 中等职业学校的出路在于实施学分制,本文在职业学校实施学分制的必然性和必要性的基础上,围绕学分制内涵的特征论述了中等职业学校在实施学分制的过程中出现的问题,并提出解决问题的对策。
- 武翠红
- 关键词：学分制
- 论外国教育史学理论及研究的必要性
- 2008年
- 理论能够揭示事物运行和发展的客观规律，探索事物发展的原因和逻辑路线，为实践进一步提供可行的、系统的、成熟的理论指导。但在教育史领域，长期以来人们对教育史学理论问题缺乏必要认识，尤其对外国教育史学理论更少涉及。本文从外国教育史学理论的涵义出发，尝试阐述外国教育史学理论的研究价值，并在研究途径和建立适合我国外国教育史学理论的系统框架和知识体系方面进行了思考。
- 武翠红周采
- 耶鲁大学建设世界一流大学的战略和实践被引量：3
- 2016年
- 耶鲁大学之所以屹立于世界一流大学之列,不但是因为耶鲁精神的践行,而且归因于耶鲁精神指导下的办学战略。《耶鲁报告》《耶鲁国际化:2005-2008年战略框架》《2009-2012年国际化战略框架与行动计划》等战略方案体现耶鲁大学对"光明与真知"的不懈追求,保障耶鲁大学世界一流大学的地位。回顾耶鲁大学改革历程,学习耶鲁精神,分析其办学战略和实践,有助于我国推进世界一流大学和一流学科的建设。
- 武翠红赵丹
- 三十年回眸：美国教育史学研究在中国的发展被引量：1
- 2009年
- 美国教育史学研究在中国三十年的发展，经历了探索与沉寂、译介与开拓、深化和独创几个阶段，成为近百年来我国外国教育史学研究最为令人注目的一页。其间在美国教育史学的研究过程中，虽然也有十年的沉寂，但是总体上看，美国教育史学的研究对促进我国教育史学的发展具有不可低估的意义。
- 武翠红周采
- 关键词：教育史
- 21世纪澳大利亚教育史研究取向、特点及启示
- 2019年
- 澳大利亚教育史研究作为西方教育史研究的一股新生力量,面对社会史和实证研究的双重影响,呈现出"工具化""时代性""双转变"和"量化辨伪"的主要特征,一方面,创新教育史研究分析范畴,从跨国性别教育以及史学研究角度展开分析;另外一方面,教育史研究对象从宏观的史实事件转向个人的生命价值意义,采用量化研究的方法加强史料的真实性,扩大了教育史研究的实用性价值。
- 赵梦雅武翠红
- 关键词：教育史研究工具化文化导向
- 传统与变革:英国教育史学历史演变研究
- 英国教育史学有着悠久的历史传统和鲜明的特征，是世界教育史学中一股重要的力量，对中国教育史研究具有一定的借鉴意义。本文以英国教育史学传统范型的创立为切入点，围绕传统教育史学、新教育史学和全球教育史学范型的转换过程，探究英国...
- 武翠红
- 关键词：历史演变
- 英国教学史研究发展述评
- 2020年
- 英国教学史研究是师资培训史、识字史和阅读史研究转向和交叉的产物。近30年,英国教学史研究不断深化,涌现出众多重要的学术成果。其研究内容有四大主题:在师资培训史研究的基础上拓宽教师史研究;围绕教的"场域—关系"进行历史研究;国家课程改革过程中学生的学习史研究;国际化视角下的留学生史研究。英国学者引入影视史、记忆史等研究方法,凸显教育史研究的实践取向,重视人自由而完整的发展,从历史的角度重新阐释教学的最终目的,力求全方位呈现教学的真实情景和历史画面,以构建整体的教学史体系。
- 武翠红
- 关键词：教学史教育史
- 英国普惠性学前教育政策的家庭支持取向分析——以2013年《确保开端儿童中心法定指南》为例
- 2021年
- 为提升学前教育普惠性水平、优化学前教育质量,英国政府将强化家庭支持的价值取向嵌入一系列学前教育政策中。2013年《确保开端儿童中心法定指南》旨在通过规整儿童中心管理与服务模式,以整合性资源与综合性服务为儿童与家庭提供更多支持;通过公平、普惠的学前教育促进社会公平;以亲职教育带动家庭教育自我提升;以高效服务促进家庭和儿童中心共育,从而有效发挥家庭对儿童成长的正向促进作用。借鉴其经验,我国学前教育改革可将家庭视角引入学前政策领域,提升学前教育普惠水平,科学推进“义务化”进程,“扶危济困”,精准扶持弱势家庭与儿童。
- 代霞武翠红
- 关键词：英国学前教育家庭支持
