您的位置: 专家智库 > >

杨盛春

作品数:5 被引量:10H指数:2
供职机构:徐州师范大学教育科学学院更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇联结主义
  • 2篇图式
  • 2篇图式表征
  • 1篇心理表征
  • 1篇研究引论
  • 1篇引论
  • 1篇哲学
  • 1篇知识
  • 1篇知识表征
  • 1篇神经网
  • 1篇神经网络
  • 1篇无监督学习
  • 1篇命题
  • 1篇命题表征
  • 1篇教育

机构

  • 5篇徐州师范大学
  • 2篇徐州建筑职业...

作者

  • 5篇杨盛春
  • 3篇贾林祥

传媒

  • 1篇徐州师范大学...
  • 1篇皖西学院学报
  • 1篇徐州建筑职业...
  • 1篇心智与计算

年份

  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
联结主义对图式表征的模拟研究
图式是理解认知的基本组成部分,它们用于表征各个水平上的知识,是一种用以组织知识、创建相关概念的意义结构的最常见的心智结构。由于联结主义模式的亚符号特性,故而在联结主义模型中缺乏像图式这样的术语,不过可以用 PDP 语言来...
杨盛春贾林祥
关键词:联结主义图式图式表征
文献传递
领域特殊性研究引论被引量:1
2008年
从关注领域一般性到关注领域特殊性,是当代认知发展研究的一个重要发展方向。领域特殊性研究不仅已经形成了一种占压倒优势的新趋势,而且从理论上也产生了一种认知发展研究的新范式。在尝试对"领域特殊性"内涵及其理论基础进行剖析基础上,探讨了领域特殊性研究对其他理论研究的影响以及对教育的启示。
杨盛春贾林祥
关键词:教育
联结主义对图式表征的模拟研究被引量:1
2008年
图式是理解认知的基本组成部分,它们用于表征各个水平上的知识。由于联结主义模式的亚符号特性,故而在联结主义模型中缺乏像图式这样的术语,不过可以用PDP语言来解释图式。联结主义认为:图式不是外在的实体,而是内隐于知识之中,它们是由其试图解释的环境所创造的,并在大量简单要素之间的相互作用中凸现出来。这一思想在平行分布加工框架内是通过如下过程实施的:输入进入系统,激活一组单元。这些单元之间相互联结,从而形成一种约束满足网络;利用放松程序对输入进行加工,使得网络最终在局部最优化的状态确定下来,也就是隐含在网络中的约束得到最大化满足的状态。这种约束满足最大化状态可以用吻合度景观来表示,通过爬山法对输入进行加工,系统可以发现吻合度空间内的最大值组,接着系统移向其中一个最大值,该最大值相当于输入的解释,或者说,相当于例示图式的结构,结构的程度依赖于单元联合之间耦合的紧密性。因而,可以将PDP语言看作是对图式语言和图式理论的一种近似。
杨盛春
关键词:图式图式表征知识表征联结主义
心理表征哲学及其联结主义诠释被引量:3
2007年
对心理表征问题进行自然的解释是至关重要的,但这方面的研究都是建立在有关概念和命题表征的预设的基础之上的,所以有必要弄清概念表征和命题表征的哲学解释;联结主义也对心理表征问题作了解释,根据被表征的是什么以及通过什么来表征的原则,联结主义网络主要通过四种方式对概念和命题进行表征。总的来说,联结主义对概念和命题的表征与它们的哲学解释并不是一一对应的,其方法论基础是费耶阿本德的多元方法论,即"怎么都行"。
杨盛春贾林祥
关键词:心理表征命题表征联结主义
神经网络内监督学习和无监督学习之比较被引量:5
2006年
联结主义的学习理论是心理学学习理论的一种.其学习是对人类学习的模拟,主要有监督学习、强化学习和无监督学习三种.监督学习和无监督学习并不是非此即彼的.随着人工神经网络的不断精致化,监督学习将逐渐消亡,但这并不意味着就将其抛弃,而应不断修正,使监督学习超越其传统的范式.
杨盛春贾林祥
关键词:联结主义无监督学习
共1页<1>
聚类工具0