杜建军
- 作品数：27 被引量：189H指数：8
- 供职机构：贵州师范大学体育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理医药卫生哲学宗教更多>>
- 基于具身认知理论的体育教学意蕴及其优化策略被引量：25
- 2017年
- 具身认知理论的学术旨趣在于批判传统认知理论"离身"特征的二元叙事,并基于身心合一的一元论调,构建了认知的具身性、情境性以及生成性,强调认知是身体、情境及其交互活动生成的结果。采用现象学的研究方法,基于具身认知理论的视域审视体育教学中的具身意蕴,探寻具身性体育教学的优化策略。认为身体作为具身认知理论的核心范畴,在体育教学情境中以主体、客体互融的角色生成认知,体育教学中的身体具有主体性、互动性、体验性的具身意蕴。基于现实体育教学实践的问题导向,通过树立"身体主体"的具身性教学理念;体悟"身体思维"的具身性教学方式;倡导"身体间性"的具身性教学方法;营造"身体生成"的具身性教学情境等优化策略,以期具身认知理论能够为解决体育教学实践中的身体认知困惑提供理论支撑。
- 冯振伟张瑞林张瑞林
- 关键词：体育教学情境
- 新世纪我国体育目的的研究——基于体育价值观范式转变视野下的探析
- 当前，中国正处于一个社会转型时期，正由传统社会向现代社会转变、由农业社会向工业社会转变、由保守社会向开放性社会转变，并伴随着由计划经济体制向市场经济体制转轨的过渡时期。价值观作为社会意识的一种形式，属于上层建筑，由经济基...
- 杜建军
- 关键词：体育价值观体育目的自组织市场经济体制
- 文献传递
- 青少年体育课堂主体的双向建构研究被引量：1
- 2018年
- 为了更好地促进和提升青少年体育课堂教学质量,摒弃传统二元对立的师生关系弊端,设计了"双向建构"的青少年体育课堂主体论。采用建构主义学习理论为指导方法,研究发现,"双向建构"主体论的思想脉络为:"主体性得到发挥和彰显→主体意识增强和强化→主体知识与技能双向建构实现",这是一个循环往复,螺旋上升的过程。同时,对青少年体育课堂主体双向建构的内容和实现条件进行了深入剖析。
- 杜建军李凌
- 关键词：青少年
- 我国当代体育价值观的范式转变与体育目的的研究——基于自组织理论的分析被引量：4
- 2008年
- 体育目的是体育基础理论研究的基点问题,对于体育其他问题的探讨,往往要回归到对体育目的的反思和重构上来。在体育对人的价值已经超越了单纯的身体养护之后,我国当代体育价值观正发生着积极的范式转变。体育价值观与体育目的有着密切的内在联系。为了更好地揭示这种内在联系,以自组织理论为指导,对我国当代体育价值取向进行深入探析,其根本目的在于构建一种能够更好地彰显体育人文精神的价值观系统的自组织模式,为转型时期体育目的的确定提供价值取向引导和理论支持。
- 杜建军单大卯
- 关键词：体育目的体育价值观体育人文精神自组织
- 非物质文化遗产保护、传承与发展视域下贵州民俗体育旅游产业发展研究被引量：8
- 2012年
- 本文采用文献调研法、专家访谈法、逻辑分析法等方法,对非物质文化遗产与民俗体育旅游的内涵进行了科学界定,进而分析了贵州民俗体育旅游产业发展优势,探讨了非物质文化遗产对贵州民俗体育旅游产业发展的重要作用,并提出了相应的发展策略,以期为贵州民俗体育旅游的发展提供智力支持.
- 杜建军唐枢秀
- 关键词：非物质文化遗产民俗民俗体育旅游
- 我国青少年体质健康教育政策的现实审视与优化策略被引量：21
- 2017年
- 采用文献调研、逻辑分析等方法,以政策演进的时间脉络为轴线,运用麦克拉夫林的互适模型、米特——霍恩政策执行系统模型,对近30年我国青少年体质健康教育政策演进历程进行现实审视。研究发现,政策演进的主要特征为:(1)党和国家领导人高度重视,顶层设计优势凸显;(2)学校体育教学是政策演进的主旋律;(3)渐进调适是政策演进的方式。我国青少年体质健康教育政策的不足之处:(1)政策受影响者的利益诉求偏离政策愿景;(2)政策的前瞻性和系统性欠佳;(3)政策执行机制不健全,监督机制待加强;(4)政策的体育文化溢出效应严重缺失。提出促进青少年体质健康教育政策优化的现实路径是加强政策制定主体之间的沟通与协作,优化政策体系;关键路径是健全政策执行机制,完善政策监督机制;根本路径是提升政策的文化溢出效应,提高青少年的体育文化认同度。
- 杜建军张瑞林冯振伟
- 关键词：体质健康教育教育政策政策演进
- 跨理论“三位一体”体质健康教育模式对中学生体质健康的干预效果分析被引量：13
- 2021年
- 目的:探析跨理论"三位一体"体质健康教育模式对中学生体质健康的促进作用,为中学生体质健康促进理论的发展提供有益思路和实证支撑。方法:采用整群抽样法,选取贵阳市某中学初二学生作为研究对象。按照自然班,将研究对象分为实验组(164人)和对照组(167人)。实验组采用跨理论模型进行学校、社区、家庭三位一体的体质健康教育干预,对照组延续原有生活学习模式。持续干预5个月,并进行干预前后学生身体形态、身体机能和身体素质指标的测定。结果:干预后,实验组与对照组在BMI、肺活量、男1000M、女800M、男引体向上、女仰卧起坐指标上差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:跨理论"三位一体"体质健康教育模式可有效改善中学生的体重指数,提高中学生肺活量、耐力素质和力量素质,对提升中学生体质健康水平有益,值得深入研究和推广。
- 杜建军
- 关键词：体质健康教育自我效能
- 体质健康信念与自我效能理论视域下中小学生体质健康教育改革的有效建议
- 2021年
- 文章首先分析了中小学生体质健康教育现状,然后论述了体质健康信念与自我效能理论对中小学生体质健康教育改革的促进作用,最后提出了体质健康信念与自我效能理论视域下中小学生体质健康教育改革的有效建议。
- 杜建军
- 关键词：体质健康教育自我效能
- “整体政府”理论视域下的青少年体质健康公共服务治理路径构建被引量：19
- 2016年
- 转变青少年体质健康碎片化分割管理模式是改善和提升青少年体质健康状况的必然选择。采用文献调研法和专家访谈法,客观总结和分析我国现行青少年体质健康管理模式的弊端,借鉴"整体政府理论"的先进思想和治理模式,探寻破除碎片化管理诟病的途径。研究结果表明,政府职能整合、合作伙伴关系构建、治理体系的法治化和信息化建设是攻克碎片化分割管理所带来的体制和机制困境的治理路径选择。
- 杜建军张瑞林
- 关键词：青少年体质健康
- 我国普通高等学校开展“阳光体育运动”的可持续发展机制研究——基于自组织理论的分析被引量：1
- 2011年
- 本文从宏观上分析当前高校阳光体育发展的现状,明确现有阳光体育运行机制,从中找出影响我国高校阳光体育管理水平的因素所在,为下一步研究奠定基础。通过自组织理论中的协同学,分析我国高校阳光体育发展前景,构建我国高校阳光体育的可持续发展机制。
- 杜建军王朝琼
- 关键词：自组织阳光体育
