李洪民
- 作品数：9 被引量：31H指数：2
- 供职机构：徐州医学院公共教育学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 中断学习二语习得者的二语词汇磨蚀研究被引量：16
- 2015年
- 本研究调查中国英语二语习得者中断英语学习不同时间段之后的词汇磨蚀情况。研究采用产出性词汇和接受性词汇测试,对实验组296名中断英语学习1至15年及以上的在职人员和对照组104名大学二年级本科学生进行了考察。研究结果表明:(1)在中断学习的早期阶段,产出性词汇磨蚀达到80%以上,磨蚀程度远大于接受性词汇;(2)中断学习时间和词汇磨蚀程度之间呈现一致线性关系,中断时间是影响词汇磨蚀程度的关键因素;(3)词汇磨蚀呈现"快—缓—快"的变化趋势。
- 王健李洪民
- 关键词：产出性词汇接受性词汇
- “加以”类形式动词研究概观
- 2010年
- ＂加以＂类形式动词的性质和特点一直是汉语语法研究的热点,本文概述了近年来的主要研究成果,并指出了可开拓之处。
- 李洪民
- 关键词：形式动词概观
- 二语学习动机研究的动态系统论视角被引量：1
- 2013年
- 二语学习动机具有动态复杂系统的一般特征,利用系统科学中的动态系统理论分析复杂多变的二语学习动机具有一定的理论和现实意义。从动态系统论的视角,了解二语动机系统的动态发展脉络,找到二语学习动机系统发展的关键节点和干预机制,提供二语学习动机系统优化的一般思路,这是研究者致力向大家展示的核心想法,这将有助于优化二语学习者的动机,也将有助于克服传统动机理论的一对一因果分析所带来的弊端。
- 李洪民王健
- 关键词：二语学习学习动机
- “X以”的成词过程——以“加以”为例被引量：12
- 2011年
- 对汉语中"加以"代表的"X以"类构词,文章利用北京大学古汉语语料库进行历时研究,发现周秦时期的"加之以"有向"加以"演化的趋势,后接成分为名词;两汉时期"加之以"和"加以"基本并用,"加以"仍为独立的两个词;发展到六朝时期,"加以"一分为二:一类词化为连词,一类实现动介融合,"加之以"逐渐没落,"X以"的"给予"构式的源结构走向基本解体,"加以"已类似今天的形式动词,但"X以"类词的内部发展并不平衡。
- 方环海李洪民
- 关键词：构式形式动词词汇化
- 第二语言学习动机的动态发展研究
- 2015年
- 第二语言学习动机具有动态性和系统性。第二语言学习者在开始学习之初,学习动机系统较为敏感,对后续的学习影响深远。第二语言学习动机系统的发展无法忽略特殊事态的影响。第二语言学习动机系统的发展其本质在于系统结构的完善。
- 李洪民
- 关键词：学习动机动机发展
- 动介融合构词的动因初探——以“加以”类形式动词为例被引量：1
- 2010年
- 动介融合构词是多因素共同条件下的共同结果,本文以"加以"类形式动词为例,从句法、韵律、语用和认知等角度概括了动介融为一体的动因和机制.
- 李洪民
- 关键词：构词动因形式动词韵律句法
- 第二语言学习策略研究与认知语言学结合的可行性被引量：1
- 2010年
- 第二语言学习策略研究和认知语言学有相互渗透之势,本文在分析其发展趋势的基础上对两者结合的可行性进行了分析。
- 李洪民
- 关键词：认知语言学可行性
- 英语听力理解和书面阅读理解中词义提取不对称探讨
- 2007年
- 本文从语言的基本特点、心理词库和语言习得的角度探讨了中国大学生英语听力理解和书面阅读理解中词义提取不对称的形成机制,概括地说,英语表音文字和汉语表义文字的特点、中国英语学习者二语词义提取机制中对形的依赖及音形习得的特殊过程造成了听力理解和书面阅读理解中词汇提取不对称。
- 李洪民
- 关键词：听力
