彭月慧
- 作品数：19 被引量：28H指数：3
- 供职机构：广州工程技术职业学院更多>>
- 发文基金：全国高职高专英语类专业教学改革课题广东省教育科学“十二五”规划项目中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字更多>>
- 功能加忠诚理论下对译剧《家》的翻译研究被引量：1
- 2012年
- 拟从诺德的功能加忠诚翻译理论出发,结合戏剧的主要特征、尤其是语言特点对剧本的翻译进行研究。通过对译剧《家》中一些译例的分析得出译者为确保译文的口语化、简练性,展现原作中人物的性格特点,在忠于原文的同时,千方百计地再现文本的演出功能。
- 彭月慧
- 关键词：《家》
- 电商助力乡村振兴路径初探——以五华县农产品为例被引量：2
- 2022年
- 脱贫攻坚战的胜利成果需要得到进一步巩固和提升,而产业振兴是乡村振兴的关键。广东省五华县农副产品丰富,但经实地考察发现其在销售方面遇到了瓶颈,主要体现在电商平台、品牌效应、价格优势以及电商人才四方面的缺乏上。对此,需要政府、学校和社会各界力量继续扶持,共同努力建设门槛低、易操作的综合性电商平台,打造代表上乘品质和客家文化的特色品牌,提升农副产品市场竞争力,加强乡村振兴思政教育,改革人才培养模式,并利用优惠政策和待遇吸引高素质人才返乡创业,最终实现多方协调发展和共赢。研究结果表明,产业振兴是乡村振兴的重中之重,而电商则是推动产业振兴的关键要素。
- 彭月慧
- 关键词：电商农产品
- 产教融合下的高职商务英语专业实训教学改革思考被引量：2
- 2020年
- 我国进出口贸易额不断攀升,但培养涉外商务人才的商务英语专业的就业情况却不如人意。要改善这种境况,高职商务英语专业实训教学改革势在必行。改革应在产教融合的基础上,通过教学性实训、生产性实训、各类实训平台、创新创业教育和订单班等多种形式,发挥政、校、行、企各方力量,提升学生适应新形势的商务英语技能,满足不断发展的社会需求。
- 彭月慧
- 关键词：高职商务英语专业实训教学
- 从文化符号学的角度看英汉称谓的翻译——电影《功夫熊猫》个案研究
- 2009年
- 本文通过归纳一部最近非常受欢迎的美国电影《功夫熊猫》对中国化称谓的处理;从文化符号学的角度,分析其使用这些处理方法的原因及达到的效果。从而研究这些方法对中英文称谓翻译的借鉴意义。
- 彭月慧
- 关键词：称谓符号学翻译
- 商贸专业群综合实训室建设研究被引量：4
- 2012年
- 本文通过论述商贸专业群综合实训室建设的原则、构想及其管理模式,试图探索建设实训室的有效途径。
- 彭月慧胡艺芹
- 关键词：综合实训室
- 依托职业技能竞赛构建高职英语专业职业能力社会评价体系研究被引量：2
- 2013年
- "职业能力"是职业教育的培养目标,建立科学的职业能力评价体系势在必行。但由于种种原因建立大规模标准化的能力评价体系非常困难。本文选取高职英语专业作为切入点,剖析职业技能竞赛对其职业能力社会评价体系的设立所起的作用。
- 张云勤彭月慧
- 关键词：职业技能竞赛高职英语专业社会评价体系
- 基于职业技能竞赛的职业能力培养的实证研究——以广东省高职英语专业为例被引量：3
- 2013年
- 大力培养学生的综合职业能力是高职教育的宗旨。就学生的职业能力、工作表现、各项职业能力的重要性、提升职业能力的有效方法以及技能竞赛形式等方面,当前广东省100多家企业及其内部刚入职的毕业生和毕业生的职业导师认为,在高职英语专业职业技能竞赛及职业能力培养中存在不少问题。包括学生最缺乏专业技能与沟通能力,职业技能竞赛的普及性和形式都亟待改善等。应该采取将职业技能竞赛纳入高职英语专业职业能力社会评价体系,提高企业的竞赛参与度,改善技能竞赛的形式等具体措施加以应对。
- 彭月慧
- 关键词：职业技能竞赛高职英语专业
- 新时代高职物流管理专业师资队伍建设探讨被引量：1
- 2021年
- 新时代背景下,社会经济的全面推进带动着物流行业的飞速发展,同时也给高职物流管理专业教师带来了巨大的挑战。为培养出思想政治坚定、具有职业道德和专业素质、适应地区经济和社会发展需要、掌握各项物流行业技术技能的高素质人才,教师应提升思想政治素质,强化创新意识,积极参与行业协会活动、企业调研、顶岗实习,并指导学生参加或亲自参加技能证书考试和技能大赛等。努力提升自身的理论与实践教学水平,成为"双师型"加"创新型"的教师。
- 彭月慧
- 关键词：高职物流管理专业师资队伍建设双师型教师
- 基于工作过程的商务英语课程设计被引量：2
- 2011年
- 本文基于工作过程的内涵,通过基础及职业活动调研分析,阐述如何设计及实施商务英语课程。
- 彭月慧
- 关键词：商务英语专业课程设计
- 基于需求分析的高职物流英语课程学习者评价研究被引量：2
- 2016年
- 在当今大学英语教育从普通英语向专业用途英语转型的趋势下,强调的是学生专业英语职场应用能力的培养。显然,过去单一的评价方式已不能满足这一趋势。根据物流专业特点、教学目标和学习者的需求,应建立形成性评价与终结性评价结合、教师学生和企业评价结合、个人和小组评价结合以及评价内容和手段多样化的评价体系。
- 彭月慧陈芳
