张静
- 作品数：10 被引量：32H指数：4
- 供职机构：北京市三帆中学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金全国教育科学规划课题北京市哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 因为更自信，所以更优秀——焦点解决取向在新班集体建设中的运用被引量：1
- 2020年
- 本研究采用焦点解决取向法(Solution-focused Brief Therapy,SFBT)用于新班级的建设,开展了丰富的教育活动,从团体和个体两个角度来提升新班集体的学生的自信水平。经过两年持续不断的实践,前测和后测数据表明班里学生的自信水平显著提升。学生的自评成绩、学生对班里其他同学的评价分数均有不同程度的提高。焦点解决取向具有可操作性且积极正向,值得推广。
- 王西辞张静
- 关键词：班集体建设自信
- 解释数学困难儿童工作记忆特点的新视角——从同中心模型角度探析被引量：4
- 2011年
- 本研究从工作记忆同中心模型角度探讨数学困难儿童工作记忆的特点,研究参照Garavan(1998)和Oberauer(2002)的实验,设计两个注意焦点转换任务以考查32名数学困难儿童注意焦点转换能力、直接存取区及长时记忆激活区信息提取能力。研究发现:(1)数学困难学生从直接存取区及从长时记忆激活区中提取信息的能力显著低于其他两组学生;(2)数学困难学生的注意焦点转换能力与其他两类学生没有显著性差异;(3)相对于从长时记忆激活区提取信息的情况,数学困难学生从直接存取区提取信息的正确率较高且反应时间较短;(4)回归分析发现直接存取区中提取信息能力以及长时记忆激活区提取信息的能力显著影响学生的数学成就。
- 陈蒲晶张静陈英和
- 关键词：数学困难工作记忆
- 运用焦点解决短期治疗技术,提升教师自我效能感——教师SFBT团体心理辅导的实践与反思被引量：4
- 2018年
- 焦点解决短期治疗是一种以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术,是通过找出"例外"的经验,并引导来访者去看例外在何时、何处及如何发生,以协助来访者找出解决问题的方法。本文采用焦点解决短期治疗的理念和模式,对12位青年教师进行为期5次、每次1小时的团体心理辅导,以降低教师的职业倦怠感,提升教师自我效能感。将团体心理辅导前后的数据进行对比,表明SFBT有效提升了教师的自我效能感。
- 张静
- 关键词：团体心理辅导职业倦怠感自我效能感
- 2-4年级数学困难与普通儿童数量估计能力的比较被引量：10
- 2010年
- 选取二、三、四年级数学学习困难和数学学习正常的儿童共84名。采用数字线估计任务考察两类儿童数量估计能力的发展特点及差异。结果表明:(1)二年级儿童完成数字线估计任务的精确性显著低于其他两个年龄组;(2)数学困难儿童完成数字线估计任务的精确性显著低于普通儿童;(3)二年级数学困难儿童完成数字线估计任务时采用指数和线性函数进行表征,而其他年龄组儿童均采用线性表征形式。
- 韩瑽瑽张静黄大庆陈英和
- 关键词：数学困难
- 萨提亚模式在初中生人际冲突团体心理辅导课中的巧妙运用被引量：1
- 2018年
- 在传统的人际关系主题的团体心理辅导中,心理老师往往着重传授广义上的人际交往的理念,或者讲解人际交往的技巧。这些原则和技巧难以避免老生常谈之嫌,无法引起学生的兴趣,也难以促进学生在生活中进行实践。萨提亚模式是一种心灵体验过程。本研究尝试将萨提亚模式的有关技巧引入初中生人际冲突团体辅导中,取得了较好的效果。
- 张静
- 关键词：人际冲突团体辅导
- 2～5岁儿童的数概念发展水平——理解者水平理论的视角被引量：3
- 2013年
- 本研究从儿童数概念发展的理解者水平模型的理论视角,对100名2～5岁学前儿童的数概念发展水平进行划分,并比较不同水平儿童对后继函数的理解和掌握,探讨儿童数概念的发展过程。结果表明:4岁以后绝大部分儿童达到了数概念发展的最高水平即基数原则水平,该水平的儿童可以把后继函数的方向性和单位性变化对应到数数序列的数词上。而2～3岁的大部分儿童还处于子集水平,该水平的儿童和基数原则水平的儿童相比,对后继函数的理解存在差异。但后继函数的发展不是全或者无的,子集水平的儿童也具有对较小数量的方向性和单位性的认识。
- 韩瑽瑽张静陈英和
- 关键词：数概念后继函数
- 语言对数字精确表征和近似表征的影响--一个双语学习研究
- 本研究选取了30名新疆维吾尔族双语大学生为被试,设计三个实验来考察语言对数字表征的影响。实验分为学习和测试两个阶段。在学习阶段,使用维语和汉语分别学习新的数学知识以及与数字有关的历史和地理事实。在这些新知识中,一半涉及精...
- 张静王静陈英和
- 关键词：语言
- 焦点解决短期治疗技术在转化学生外化问题行为中的运用被引量：8
- 2019年
- 焦点解决短期治疗(Solution-focused Brief Therapy,SFBT)是一种以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术。SFBT的运用,能够积极转化学生的外化问题行为,可使师生良性互动,引导学生自主建构问题的解决之道。
- 张静邢学玮赵瑶瑶
