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张增学

作品数：2 被引量：3H指数：1
供职机构：河北省医学教育研究室更多>>
相关领域：医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生

主题

  • 2篇护理
  • 2篇教学
  • 1篇学生为主体
  • 1篇以学生为主体
  • 1篇应用及效果
  • 1篇教育
  • 1篇教育考核
  • 1篇考核法
  • 1篇护理技能
  • 1篇教学实践

机构

  • 2篇河北医科大学...
  • 2篇河北省医学教...

作者

  • 2篇张瑞丽
  • 2篇张增学
  • 2篇李蓉
  • 1篇李慧娟

传媒

  • 1篇临床误诊误治
  • 1篇中华现代护理...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
三段式案例考核法在护理技能考核中的应用及效果被引量：3
2012年
目的探讨提高护理专业学生临床思维能力、解决问题能力的途径。方法对我院四届(2005～2008级)230名专科护生在护理学基础教学期间的技能考核分三个阶段进行,考核时学生依据随机抽取到的教学案例实施操作,教学案例所设置问题的难度系数随着考核次数的增加逐渐加大。对每届学生技能考核成绩进行比较并行开放式问卷调查。结果本研究显示技能考核成绩从高到低排序依次为2008级、2007级、2006级、2005级,每年级分别与上一年级比较,差异均有统计学意义(P<0.05),且97%的学生认可并赞同该考核方式。结论三段式案例考核法对提高学生临床思维能力、解决问题能力、沟通交流能力有良好的促进作用。
李蓉张瑞丽张增学李慧娟
关键词：护理教学教育考核
以学生为主体的护理技能强化训练教学实践
2013年
目的探讨以学生为主体的护理技能强化训练对学生的影响。方法将强化训练纳入教学计划，安排在实习前一学期，每周4学时，采取教师引导下的讨论一学生课后自主练习自我反思一学生互考互评的训练形式。结果3次参加省级护理技能考核比赛成绩均名列前茅，考评专家尤其对学生的应变能力和沟通交流能力给予很高评价；87．9％的学生认为该训练形式调动了其学习的主动性，84．8％以上的学生认为该训练形式可启发其思维、培养其创新意识；79．4％以上的临床带教教师认为参加该训练的学生有很好的沟通交流能力和人文关怀能力。结论以学生为主体的护理技能强化训练调动了学生学习的主动性，提高了其应变能力，培养了其评判性思维能力和人文关怀能力。
李蓉张增学张瑞丽
关键词：护理教育
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