安杨华
- 作品数：58 被引量：43H指数：4
- 供职机构：天津市实验中学更多>>
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- 我对《杨修之死》的再解读——兼评张振雷、胡根林《寻找教学内容内在的“序”》被引量：2
- 2010年
- 日前拜读了张振雷、胡根林老师发表在《中学语文教学》2010年第1期的《寻找教学内容内在的“序”》一文，感触良多。从文章的“课堂回放”部分能看出，张老师是把《杨修之死》这篇课文当做人生教材来解读，让学生明白“张扬不张狂，独立不特立”的道理，试图启迪其做人做事的智慧，试图为学生的终身发展奠基。
- 安杨华
- 关键词：《杨修之死》教学内容终身发展老师
- 发现潜藏的逻辑谬误被引量：1
- 2021年
- 一、学习逻辑的意义逻辑指的是思维的规律和规则。那么,我们为什么要学习逻辑?因为逻辑是关于思维规律的科学,是思维的语法,学习逻辑有助于我们养成良好的思维品质。运用逻辑可以帮助我们辨别真假,提高学习效率,合理思考与准确表达。人们的思维是否正确,很大程度上取决于思维的逻辑形式是否正确。
- 安杨华
- 关键词：逻辑形式思维品质思维规律提高学习效率
- 摒弃“俩豆”式教学，于“后自主”下功夫——关注文本揭示事物“可能性”之探究
- 2012年
- 首先要解释一下标题中的“‘俩豆’式教学”。小品《婚姻介绍所》中有这样的经典片段，郭达说：“有一个人炒了两个豆，一个红豆，一个绿豆，他在锅里嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，炒过来炒过去，熟了以后往桌子上一倒，哗地一下，红豆和绿豆自然就分开了，你猜这是为什么？”蔡明表情木然地答道：“俩豆。”这个段子的幽默在于，郭达无意中把答案说出来后，还把这个没有任何思维难度的所谓“智力测验题”当做一个深奥的问题来问“你猜这是为什么”。
- 安杨华
- 关键词：教学文本婚姻介绍所测验题
- 语法:打开语文高效学习大门的金钥匙——以古诗文注释的语法分析为例
- 2020年
- 一、学习语法的途径及意义语法是从语言实践中总结出来的语言的结构规律,是词法和句法的综合,它使语言具有有条理的、可理解的性质。中学生学习语法是必要的,或者说至少是十分有益的。我国传统的语文教育是不学习语法的,而是采用语言"习得"的途径,即学习主体在自然母语环境中,通过接触大量看似杂乱无章的言语材料,通过语言的模仿训练内化为模糊的、复杂的语言规律并据此去运用语言。俗话说:"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。"
- 安杨华
- 关键词：古诗文母语环境语言实践语言规律模仿训练语法分析
- 教会悟:有思想地生存
- 2011年
- 法国思想家帕斯卡尔有一句名言：人是一枝有思想的芦苇。意思是说,人的生命像芦苇一样脆弱,宇宙间任何东西都能置人于死地。可是即使如此,人依然比宇宙间任何东西高贵得多,因为人是能够思想的。如果没有思想,那么人就与其他生物一样,不能有诗意地生存。每个人首先成为一个精神的人,他的人生才会多彩。
- 安杨华
- 关键词：教会思想家芦苇宇宙
- 没有了智慧的“智慧芯片”——评2014年天津高考作文题
- 2014年
- 我们经常在报纸、杂志、电视、广播，发现一些，语言文字使用不准确、逻辑判断不当的病句。中学语文教学应该着力培养学生准确运用语言文字的表达沟通能力、连贯严密的逻辑判断习惯、合理深刻的思维品质。规范和净化语言，语文教师责无旁贷。
- 安杨华
- 关键词：高考作文题芯片语言文字中学语文教学逻辑判断文字使用
- 构建语文审智教学新系统——解读“新课程文本解读新思维系列讲座”专题
- 2010年
- 从2010年第1期开始，《语文教学通讯》B刊特邀徐江老师主持专题栏目——“新课程文本解读新思维系列讲座”，专题推出以来，受到广大教育工作者尤其是一线语文教师的关注和好评。我是每期都认真研读的，同时还找来徐老师发表的其他论文加以研究，略有心得，愿和大家交流，以期在解读专题文章的过程中，不仅品“鱼”之鲜美，更能悟“渔”之精妙。
- 安杨华
- 关键词：文本解读语文教学思维审智
- 怎样开发《雨的四季》的审辨思维资源
- 2021年
- 我们把《雨的四季》这篇课文所存在的问题当作审辨思维资源来开发,真备课,真讲课,讲真课,避免人云亦云、颠倒是非、混淆美丑,引导学生分析问题、解决问题,构建生动课堂,有助于学生的批判性、创造性等思维品质的培养。
- 安杨华
- 关键词：生动课堂思维品质
- 理性语文:运用语文知识解决语文实践问题——“新课标”视域下的语文知识运用略谈被引量：2
- 2020年
- 非理性的语文教学淡化知识,理性的语文教学则强调运用语文知识解决语文实践问题,语文知识的运用有助于解决语文实践问题、提高语文学习效率、提高语文素养。通过理性语文教学提升思维的深刻性、敏锐性、批判性、科学性,应该成为语文教育思维培养的重要内容与目标。
- 安杨华
- 关键词：语文知识语文实践思维品质
- 选言思维中的梯度比较
- 2014年
- “选”就是选择。“言”就是主张。所谓“选言思维”就是面对要解决的实际问题，开动脑筋，提出两种以上备选项，即若干主张，然后再对备选项进行评估、分析，确立正面因素较大、负面因素较小的主张作为选择项。这样的处理事情的思维方法是“选言思维”。这种思维方式在高考作文应对中是很有实践意义的理性思维。
- 安杨华徐江
- 关键词：思维方法负面因素理性思维高考作文思维方式
