姜亚民
- 作品数：21 被引量：21H指数：3
- 供职机构：南通市通州区实验小学更多>>
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- 课改后的计算法则教学被引量：1
- 2017年
- 整数、小数、分数四则运算是小学数学教学的主要内容，而其计算法则的教学尤为重要。过去，小学数学教师普遍重视计算法则教学，但比较忽视算理理解。数学课改之后，普遍重视算理教学，提倡算法多样化，但是，对计算法则的教学却有所削弱，出现了“重算理轻法则”的偏向，具体表现在教材不出法则，教师不讲法则，学生不懂法则，计算不用法则等，导致小学生计算法则意识薄弱，运算能力有所下滑。这是一个课改后值得关注和研究的新问题。
- 姜亚民
- 关键词：小学数学教学课改小学数学教师小学生
- 请勿疏忽
- 2010年
- 数学十分讲究准确、严密、规范。但笔者平时听澡调查发现，教师自己或学生在读、写、画、用等方面发生错误或不规范的却也不少。现枚举数例，以期注意，请勿疏忽。
- 姜亚民
- 关键词：数学教学教学方法读数
- 《圆的认识》导入五法
- 2003年
- 姜亚民
- 关键词：《圆的认识》新课导入数学教学教学方法
- 我用儿歌教数学
- 2012年
- 儿歌常用比喻、拟人、童话等手法说物叙事，深受儿童喜欢，它短小简练，朗朗上口，儿童好记易背。而数学往往抽象、枯燥、复杂，难懂。我想，如果用儿歌来辅助数学教学可能效果更好。于是，我在数学教学实践中大胆进行了尝试，结合教学内容，编写了许多儿歌进行教学。结果，教学效果很好，不但激发了学生学习兴趣，而且有利于学生理解、记忆和掌握数学知识和技能。
- 姜亚民
- 关键词：数学教学儿歌教学实践教学内容教学效果数学知识
- 要重视和加强口算训练被引量：1
- 2012年
- 前段时间，我通过听课访谈、翻阅作业，对小学生的口算能力进行了调查研究，发现课程改革之后，随着《标准》对计算的删减、计算器的逐步普及，相当一部分教师对计算教学、特别是对口算的认识有所不足，训练有所放松，学生的计算能力特别是口算能力有所下降，尤其是学生个别差异较大，不少人口算的正确率不高，
- 姜亚民
- 关键词：口算训练口算能力小学生课程改革《标准》计算教学
- 教师“已知”多,教学“未知”少——小议教学“用字母表示数”
- 2015年
- 教师对学科知识、教材及学情的知晓度,直接影响到教学的精度、广度和深度,教师的＂已知＂越多,教学上出现的＂未知＂就越少。＂用字母表示数＂是小学数学的重要内容,它是代数的启蒙知识,是学习方程的基础,也是培养小学生的抽象概括能力和符号意识的专题课。笔者听过十几节这个课题的课,有家常课,也有公开课。虽然不少教师探索、研究这节课的教学,想到教学方式不少,但是我总感到,上得好的课并不多,最大的问题是教学没到位,教得有缺失,
- 姜亚民
- 关键词：示数抽象概括能力专题课加法交换律运算律知晓度
- 物理教学如何推进学生科学素质的培养被引量：2
- 2006年
- 姜亚民
- 关键词：学生科学素质物理教学自然科学生产技术其他学科科学知识
- 略论美国家庭文化及其教育影响力被引量：3
- 2009年
- 家庭是社会的基本组成结构,家庭文化则是基于家庭的基础上产生的一种特有文化现象。了解美国家庭文化的内涵、发展历程及美国家庭文化中产生的教育影响力,同时比较中国与美国家庭文化在教育领域中的差异,可以看出东西方文化思想在家庭教育文化中的体现与影响力。
- 毛东升李小金姜亚民
- 关键词：家庭家庭教育文化差异
- “框数”是不当主意
- 2014年
- 苏教版小学五年级下册数学第五单元“找规律”，要求学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，’能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。这是教材增加的新内容。怎样教好这个内容？我怀着很大的学习和研究的兴趣，不失机会，先后听了十多节课，其中有家常课，也有公开课。但听后总有说不出滋味，觉得有点变味，似乎教学的不是寻找图形覆盖的规律，而是寻找数的组合方法。问题出在哪里呢？我觉得，教材框数是个馊主意。
- 姜亚民
- 关键词：主意图形平移小学五年级现实情境公开课
- 教师要"知其所以然"
- 2014年
- 俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”作为一名数学教师，对所教的最基础的数学知识，不仅必须从数学的视角切实知道它是什么，真正明白其为什么，还应当从人文的视角，了解一些“约定俗成”的缘由。尽管这些“缘由”不必告诉学生，但对教师在课堂教学中做到胸有成竹、游刃有余、从容不迫，会有帮助。本文略述一些个人的学习、查询、思考所得，供大家参考。
- 姜亚民
- 关键词：数学教师数学知识约定俗成俗话
