吴玉平
- 作品数：7 被引量：44H指数：3
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
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- 以自组织理论审视协商教学实践
- 2013年
- 以自组织理论的视角审视协商教学,有助于深化对协商教学的本质认识,从而为当前课堂教学改革注入新的活力。在自组织理论视域下,协商教学呈现出开放性、非线性、非平衡性、涨落性等特征,其优化策略包括:积极创设开放的教学环境、倡导教学"非平衡"中的知识生成、创建协同机制的评价体系、重视隐性因素的触发力等。
- 吴玉平张伟平
- 关键词：协商教学自组织理论教学实践
- 试论我国学校文化构建的转向被引量：2
- 2014年
- 从新课程改革的视角来审视当前的学校文化,可发现其亟待重建这一问题。学校文化重建需要从四个方面入手,学校主体文化转型从封闭保守到开放大众;学校观念文化转型从工具理性到合作探究;学校制度文化转型从烦琐刻板到以人为本;学校环境文化转型从严肃呆板到个性生动。
- 吴玉平张伟平
- 关键词：学校文化新课改
- 中小学抛锚式教学问题探讨
- 随着当前中小学课堂教学改革不断发展，越来越多的新型教学范式不断涌现出来，抛锚式教学因其独特的理论与实践价值已经受到许多课程研究者及教育专家的关注与青睐，同时许多教师也在中小学课堂教学过程中不断运用与探索抛锚式教学。近些年...
- 吴玉平
- 关键词：抛锚式教学
- 文献传递
- 协商教学中师生角色调适问题探析被引量：2
- 2014年
- 在建构主义知识观影响下的协商教学强调采用协商、反思和建构的方式开展教学活动,教师充当促进者、协商者、资源提供者和反思性实践者的角色,学生则转变为课程的参与者和创造者、协商合作者以及反思者与质疑者。在师生角色调适过程中不可避免地会遇到一些障碍,本文试着找出障碍的症结,并相应地提出应对策略。
- 吴玉平张伟平
- 关键词：协商师生角色调适教学
- 当前课堂教学改革的困境与策略被引量：6
- 2014年
- 随着新课程改革的推进,当前课堂教学较之于过去发生了很大的变化,收获了许多宝贵的改革经验,但改革之路上依然面临一些困境,如教学生成陷入泥沼、师生关系乱、学科间协同意识淡薄、教学评价功利色彩浓重等。针对这些困境,笔者试图追溯其形成根源,并相应提出了重建课堂教学的几点出路,即善抓良机,发掘生成升华的潜在可能;倾听理解,创建和谐共生的师生关系;协同合作,营造自由探究的课堂氛围;支持欣赏,倡导辅助为主的评价理念。
- 吴玉平张伟平
- 关键词：课堂教学
- 国外中小学课程目标平衡性研究被引量：3
- 2014年
- 随着基础教育课程改革不断深入,课程的平衡性问题愈来愈受到人们的关注。课程目标制约着课程的设置,规定着课程内的选择和组织以及学习活动的方式,是教育目的、培养目标的具体体现,因而其平衡性问题更具研究价值。20世纪80年代以来,美、英、日三国根据自身的实际情况采取一系列措施来追求课程目标的平衡,并力图在平衡中有所反思,在反思中实现超越。本文从社会需求与个体需求两个维度对美、英、日三国的改革举措进行比较分析,发现它们既有相似之处更各具特色。
- 吴玉平张伟平
- 关键词：课程目标
- 试论抛锚式教学的内涵、理论基础及特点被引量：29
- 2014年
- 抛锚式教学是教师为学生创设富有真实性的学习情境,使教学建立在生动真实的事件或问题的基础上,并引导学生亲身体验从识别、提出到实现目标的全过程。抛锚式教学的提出是以建构主义理论、情境认知理论及抛锚主义理论作为基础,具有真实性、互助性、"无序性"、情境性等特点。
- 吴玉平张伟平
- 关键词：抛锚抛锚式教学
