刘彦喆
- 作品数：15 被引量：48H指数：5
- 供职机构：北京景山学校更多>>
- 发文基金：吉林省社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
- 农村丧偶老年女性贫困原因的社会学分析被引量：6
- 2012年
- 随着我国老龄化程度的加深、城乡人口的流动以及传统养老观念的变迁,中国农村老年人贫困问题凸显。而由于贫困女性化的存在,农村老年人的贫困,又主要体现在农村老年女性特别是丧偶老年女性身上。为了探究农村丧偶老年女性贫困的原因,笔者申请了中央高校专项资金资助项目,深入实地进行调查访谈,从宏观、中观和微观三个层面揭示了她们的致贫原因并提出相应对策建议。
- 王晶刘彦喆
- 关键词：农村贫困社会性别理论
- 思想政治课政治认同教育相关性研究被引量：5
- 2018年
- 在思想政治学科核心素养的四个要素中,＂政治认同＂位列首位,关乎学生的成长方向和理想信念的确立。基于思想政治课对高中生开展政治认同教育,是发挥德育课程立德树人的育人价值、促进学生全面健康发展、推进课程改革深入实施的内在要求。为了解当前石景山区思想政治课开展政治认同教育的状况,切实提高政治认同教育实效,笔者面向北京市石景山区全体思想政治教师和部分高中学生进行问卷调查,并就调查结果对高中生政治认同状况及其与思想政治课政治认同教育的相关性展开研究分析,对基于思想政治课提高政治认同教育有效性进行了思考。
- 李岚刘彦喆
- 关键词：政治认同思想政治课
- 影响农村丧偶老年女性贫困的家庭因素探析被引量：1
- 2012年
- 我国农村丧偶老年女性是老年人中最弱势的群体之一,贫困比例非常大。而在我国农村社会中,家庭养老是老年人养老的主要方式,影响着老年人的养老质量。因此,家庭因素是导致她们贫困的最直接因素之一。笔者将家庭作为切入点,从家庭户人口的数量、抚养与赡养的代际交换失衡、逝者债务的遗留对贫困程度的影响三个方面来分析丧偶老年女性贫困的原因,并提出相应的解决对策。
- 王晶刘彦喆
- 关键词：农村贫困家庭因素
- 命题情境向教学情境转化路径探索
- 2023年
- 典型的命题情境是创设教学情境的宝贵资源。我们需要对命题教学进行加工改造,使其更好地为教学服务。通过澄清两者的区别和联系,把握教学本质,为转化铺垫;丰富情境素材,选取适当的呈现形式,服务学科价值,更好地促进命题情境向教学情境转化。
- 刘彦喆刘巍
- 关键词：教学情境学科本质
- 以核心素养为导向的活动型课程评价被引量：4
- 2020年
- 在日常教学实践过程中,教师往往教学环节重过程轻评价、教学评价重结果轻过程,缺乏全面、有效、多样的评价方式。因此,本文试图结合新课改要求,从不同角度对活动型学科课程的评价方式进行研究。一、从评价时机看,加强诊断性评价和形成性评价从时机看,教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价指在教学活动开始前,对学习者的认知、情感、技能等方面具备的条件进行评估,以便采取相应的教学措施。
- 刘彦喆
- 关键词：教学措施教学评价教学活动
- 政治认同素养的评价方式与教学建议——以近三年北京文综政治试题为例被引量：1
- 2018年
- 新的课程改革要求培养学科核心素养,政治学科核心素养当中,政治认同是四个学科核心素养培养的基础和前提。而政治认同素养在日常教学中如何培养?如何评价?高考在引导教师转变教学方式上起着非常重要的作用。本文通过梳理近三年北京文综试卷当中对"政治认同"素养的考查方式来认识其评价方式,并给予日常教学建议。
- 刘彦喆
- 关键词：政治认同教学建议
- 研究性学习促进活动型课程建设被引量：3
- 2019年
- 新课标指出要构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。其中,'活动型学科课程'与原有的'学科课程'相比较而言是一大亮点。本文从研究性学习的视角出发,力图将研究性学习活动充分开发,从议题设置、学科思维、多元评价等方面入手将研究性学习资源转变成为可以设计活动型学科课程的资源,实现学习资源的综合利用,学科素养的多角度培养。
- 刘彦喆
- 吉林省农村老年妇女生存现状调查与思考被引量：5
- 2012年
- 针对老龄化背景下中国农村老年妇女生存贫困化和边缘化的社会现象,以吉林省2008年度社科基金项目"吉林省百村老年妇女生存状况研究"调查数据为依据,从社会性别视角描述和分析吉林省农村老年女性的经济、政治、文化娱乐、健康医疗、婚姻家庭与养老等方面的生存状况,揭示我国老年女性生存现状的特点以及存在的特殊性问题。农村孤寡老年女性生存状况较差,农村老年女性生存问题主要集中在孤寡老年女性贫困问题、老年女性健康问题、老年女性政治参与问题等方面,并为改善老年女性生存状况提出相应的对策建议。
- 王晶刘彦喆
- 关键词：农村老年妇女
- 转变四种认识 建构活动型课堂——“有序参与政治生活”教学设计反思被引量：2
- 2018年
- 2018年1月16日，教育部颁布《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》，将“构建以培育学科核心素养为主导的活动型学科课程”确定为思想政治课程的基本理念。如何将这一理念渗透在平时的教学实践中？每位老师都有自己的思考。在本文中，北京景山学校远洋分校的刘彦结老师为大家展示了在活动型学科课程理念指导下，对“有序参与政治生活”教学设计的修改完善过程，在与传统情境教学的对比中，直观地呈现了活动型学科课程的活动线索、思维线索、知识线索和素养线索，同时也为广大一线教师提供了一种研读新课标的视角，希望能对大家有所启示。
- 刘彦喆刘巍
- 关键词：教学设计政治生活活动型学科课程政治课程标准
- “唯物辩证法的实质与核心”教学设计被引量：1
- 2021年
- 一、指导思想习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,办好思政课,就是要开展马克思主义理论教育,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀。要做到八个"统一",把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性。二、教学内容分析《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》要求,"学会运用矛盾分析法观察和处理问题。"
- 刘彦喆李岚
- 关键词：思想政治理论课教师思政课爱国主义情怀教学内容分析高中思想政治课程
