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刘庆杰

作品数：7 被引量：3H指数：1
供职机构：秦皇岛市第一中学更多>>
发文基金：河北省科技厅资助项目河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 3篇试题
  • 3篇高考
  • 2篇新课程标
  • 2篇新课程标准
  • 2篇行为归因
  • 2篇实验试题
  • 2篇试题分析
  • 2篇全国高考
  • 2篇理综
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇归因
  • 1篇学成
  • 1篇学科
  • 1篇银花
  • 1篇针剂
  • 1篇生物课
  • 1篇生物课堂
  • 1篇生物课堂教学
  • 1篇生物史

机构

  • 7篇秦皇岛市第一...
  • 4篇河北师范大学

作者

  • 7篇刘庆杰
  • 5篇张英锋
  • 4篇马子川
  • 2篇魏秀超
  • 2篇田丽霞
  • 2篇简洪涛
  • 1篇赵琳
  • 1篇王燕革
  • 1篇张艳娟

传媒

  • 2篇教学仪器与实...
  • 1篇中小学教学研...
  • 1篇教育实践与研...
  • 1篇生物学通报
  • 1篇物理教师（高...
  • 1篇化学教学

年份

  • 1篇2011
  • 4篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2006
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
高中生学习生物学行为归因的研究被引量：1
2010年
采用自编成绩归因问卷对高中生学习生物行为归因进行调查,以探索高中学生对学习生物行为归因的倾向,寻找其规律性,为今后教学中根据不同学生进行适当的心理归因训练提供依据。结果表明:1)努力程度、学习兴趣是对生物学习影响较大的因素;学习方法、试题难度、休息等的影响则较小;2)成绩与内归因的影响成线性关系;3)考试失败的学生其成绩与内归因有线性关系。
刘庆杰张英锋魏秀超简洪涛田丽霞马子川
关键词：高中生物学行为归因
2009年全国高考理综生物Ⅱ卷试题分析
2010年
2009年全国高考理综（河北等省使用，下同）生物Ⅱ卷试题，一如既往地秉承能力立意的命题理念，并向问题立意逐步推进，试题注重考查考生分析问题、解决问题的能力，注重考查理科综合学科核心知识。题目语言叙述流畅，意图表达准确，题型配置合理。试卷的整体结构稳中有变，试题创新性尝试令人欣喜。近年高考试题逐渐显示出与新课程标准的接轨。虽然新高中课程的模块模式朝专业化、兴趣化方向发展，
张艳娟刘庆杰
关键词：试题分析全国高考新课程标准命题理念
双黄连粉针剂的化学成分研究被引量：1
2010年
双黄连粉针剂是由金银花、黄芩和连翘3味中药经提取精制而成的纯中药复方制剂。主要作用为抗病毒、抗菌和增强免疫力等，具有清热解毒、疏风解表的功能，用于治疗外感风热引起的发热、咳嗽、咽喉肿痛等症状。具有广泛的应用和开发前景。本文主要研究双黄连的化学组成、各成分的药理作用以及部分成分的提取、合成等。为进一步研究其化学组成和制备、提取等提供一定的科学依据。
张英锋王燕革刘庆杰马子川赵琳
关键词：双黄连金银花黄芩连翘
对2010年全国高考理科综合(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题的分析与启示
2011年
2010年全国高考理综（河北等省使用）Ⅱ卷实验试题，一如既往地秉承能力立意的命题理念，并逐渐向问题立意推进。试卷的整体结构稳中有变，试题创新性尝试令人欣喜。试卷难度与2009年相比有所增加，各题难度控制较好，是一份成功的选拔性试卷。
刘庆杰张英锋马子川
关键词：实验试题高考理科试卷
高中学生物理学习行为归因对其学业影响初探被引量：2
2010年
本文以物理学科为切入点，探索高中生学习行为归因的方式与其学业成就之间相互影响的关系，寻找其规律性．为今后教学中根据不同学生的特点进行针对性的心理归因训练提供依据，以期取得良好的教学效果．
魏秀超刘庆杰张英锋田丽霞简洪涛
关键词：归因
2009年全国高考理综(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题分析
2009年
2009年全国高考理综（河北等省使用）Ⅱ卷实验试题，一如既往地秉承能力立意的命题理念，并逐步向问题立意推进，试题注重考查考生分析问题、解决问题的能力、注重考查理科综合学科核心知识。题目语言叙述流畅、意图表达准确，题型配置合理。试卷的整体结构稳中有变，试题创新性尝试令人欣喜。近年高考试题逐渐显示出与新课程标准的接轨，虽然新高中课程的模块模式朝专业化、兴趣化方向发展，
刘庆杰张英锋马子川
关键词：高考试题试题分析实验试题新课程标准综合学科
转变教育观念优化生物课堂教学
2006年
21世纪科学技术的迅速发展，必将对现代社会产生深刻的影响。因此，怎样使教育能适应科技发展的新形势，已成为世界上普遍关注并研究从战略角度加以解决的重大课题。生物是一门实验学科，利用生物教学进行科技教育，传授科学思想、普及科技知识、培养科技能力和训练科学方法，以增强学生的科技意识，培养学生科学思维方法和创造能力，引导学生树立正确的科学观，全面提高学生科学素养是十分必要的。可从以下几方面着手.
刘庆杰
关键词：教育观念实验教学生物史
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