冯倬琳
- 作品数：21 被引量：166H指数：6
- 供职机构：上海交通大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中美研究型大学校长公众形象的特征分析被引量：5
- 2014年
- 大学校长作为一所大学的最高领导者,其形象在很大程度上反映着大学的形象。对中美主流公众媒体有关研究型大学校长的报道分析发现:我国媒体较多关注校长在大学组织中发挥的作用,美国媒体则注重对校长个人职业发展的批判性探讨。美国大学校长首席执行官形象明显,我国大学校长则科学家形象突出;美国大学校长呈现筹资者形象,我国大学校长则表现为行政官员形象。公众期待大学校长成为教育家,公众媒体应在大学校长公众形象的塑造和传播过程中发挥监督作用。
- 冯倬琳尹星刘念才
- 关键词：大学校长公众形象
- 对我国世界一流大学建设新阶段的思考被引量：5
- 2022年
- 在长期稳定的国家战略推动下,我国一流大学的综合实力显著提升,在高精尖指标的国际对比分析中已经表现出冲击世界一流大学的实力和冲击世界顶尖大学的潜力,标志着我国的世界一流大学建设已经进入新阶段。我国的世界一流大学建设需要在推进人类福祉、成为卓越榜样和服务国家需求等理念的指引下,以大学自身定位及其全球实力为限域,明晰新阶段的分类发展目标定位。本研究建议深化评价改革,完善“双一流”建设方案;推进自主建设,实施世界一流大学(前列)建设计划;聚焦高精尖指标,实施世界一流大学(行列)建设计划;服务国家战略需求,推进“双一流”建设面上计划;科学设置退出方案,优化“双一流”动态调整机制。
- 冯倬琳郭鑫刘莉刘念才
- 美国密西根大学建设专职科研队伍的启示被引量：13
- 2011年
- 密西根大学是美国最著名的综合公立大学之一,其学术影响力在美国大学中名列前茅,分析该校专职科研队伍的结构、分类、管理体制及运行机制。
- 程骄杰冯倬琳姚建建
- 关键词：专职科研队伍
- 研究型大学校长的战略领导被引量：6
- 2009年
- 本文梳理了各种战略观,分析其适用环境、关键因素、战略目标和方法。在此基础上,根据研究型大学的特征,有机地融合不同战略理论观点,分析研究型大学校长的战略领导,将其划分为五个阶段并详细解析了各阶段的主要焦点与核心问题。
- 冯倬琳赵文华冯玉广
- 关键词：大学校长
- 我国研究型大学校级行政管理结构优化的思考——基于密西根州立大学的案例分析被引量：6
- 2007年
- 针对大学内部行政管理的批评不绝于耳,批评的焦点主要集中在行政管理岗位过多、行政权力过大等,但总体而言,面上的评论多,深入分析少,尤其对大学行政管理结构的优化,还缺乏清晰的、可操作的研究。本研究试图从案例分析的角度,以美国一流公立研究型大学的内部管理体制为例,解读其校级行政管理结构的基本状况,以期为我国研究型大学内部管理中校级行政管理结构优化提供借鉴。
- 冯倬琳赵文华
- 高校管理者领导风格类型探析被引量：3
- 2006年
- 本文以高校为研究背景,对中层管理者的领导风格进行探讨,提出了领导风格的四类型划分。本研究设计了测量高校领导风格的量表,并使用它在高校中进行测量,探析了中层管理者领导风格与其人口特征的关系。
- 冯倬琳秦金亮侯晋川
- 关键词：高校管理者
- 应用自组织理论预测入世后我国的高教系统被引量：1
- 2006年
- 本文将入世后的高教系统纳入到自组织理论的框架之下,在阐述高教系统的自组织特性、自组织动力的基础上,描述了在高教服务开放过程中高教系统实现目标的过程:从起始的类平衡态到外界影响较小时的近平衡态,再到外界足够影响时通过临界点到达的远离平衡的宏观有序状态。最后,提出了对高校管理的几点启示。
- 冯倬琳冯玉广
- 关键词：入世自组织
- 美国公立大学校长的退出机制被引量：2
- 2014年
- 美国公立大学校长的退出一般包括酝酿退出、正式．退出和退出完成三个阶段．每个阶段都有明确的相关任务和具体要求。
- 冯倬琳眭祯
- 关键词：大学校长
- 世界一流大学国际化战略的特征分析被引量：36
- 2013年
- 国际竞争是全球高等教育发展面临的必然挑战,国际化是高等学校提升自身实力和影响力的必由之路。来自七个国家的十所世界百强大学的国际化战略文本显示,世界一流大学国际化战略以服务学校核心职能为基础,呈现出开展世界一流的科学研究、培养未来各领域的领导者、提供世界一流的知识转化和咨询服务的内容特征,并且国际化战略管理呈现出以战略导向为管理重点、以战略伙伴为管理焦点和以战略实施为管理关键的特征。
- 冯倬琳刘念才
- 关键词：战略管理
- WTO呼唤教师人本管理被引量：7
- 2004年
- 加入WTO对我国教育的影响是基础性、全面性和先导性的。教师肩负着培养国家建设需要的人才的重大历史使命。要履行我国加入WTO作出的承诺,应对加入WTO对我国教育提出的挑战,加强教师的人本管理是关键。教师人本管理的核心是以人为本,动力来源于教师的需要,保障是良好的外部环境。实施教师人本管理的方略是实行全新的教师聘任制,加强教师培训工作,制定有效的教师激励机制和评价机制,充分调动和发挥教师组织的整体功能。
- 冯倬琳
- 关键词：WTO人本管理教师聘任制教师培训工作激励机制
