韦芳
- 作品数：67 被引量：258H指数：9
- 供职机构：河池学院更多>>
- 发文基金：广西教师教育学科教学团队建设项目广西教育科学“十一五”规划立项课题广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 新课改背景下提高语文阅读教学课堂效率的思考被引量：1
- 2008年
- 提高语文阅读教学课堂效率是值得探讨的课题。基于目前语文阅读教学效率不高的现状，文章提出了树立单元整体观念、围绕单元训练重点设定教学目标、根据不同课型设计教法、精心预设促进动态生成等策略，以有效促进课堂教学效率的提高。
- 韦芳
- 关键词：新课改阅读教学课堂效率
- 师范生参加小学语文教师资格考试面试的问题与对策——以河池市小学语文教师资格面试考点为例被引量：8
- 2017年
- 师范生参加小学语文教师资格考试面试存在回答问题不能把握关键;试讲展示基本功不够扎实;答辩反思不够深入等问题。主要对策是高校职前的小学语文教师教育优化课程内容,彰显课程内容的实践品质;改进教学方法,注重课例分析的实践取向;"互联网+"微课型,强化教学技能训练常态化;与小学协同培养,构建"全程实践"模式,以期提高师范生参加小学语文教师资格考试面试质量,进而提升其培养质量。
- 凌金波韦芳
- 关键词：教师资格考试师范生教师教育
- 农村教师职后教育的新思路:创新说课被引量：1
- 2008年
- 一、农村教师整体素质的现状令人担忧
在中小学的听课与调研中，笔者发现农村教师的整体素质令人担忧。一是许多教师对语文新课标的认识、理解及操作上仍存在诸多误区。有的教师在学生课文内容还未学扎实，对课文还读得不够流畅时，就忙于大量拓展课外知识。有的引导学生多元解读课文，却置“教学内容的价值取向”于不顾。有的教师仍“旧瓶装新酒”，自觉或不自觉地把新课标的实施装进了“应试教育”的笼子里。二是相当多的教师很不愿意或很少反思自己、洞察自己的教育教学行为，往往仅凭自己有限的经验进行简单重复的教学；或照搬教参、现成的教案教学。三是缺乏教科研意识，缺乏对各种有意义的教育教学的内在因果关系的思考与研究，导致教育教学工作的高投入、低产出，事倍功半。四是校本教研或是由于专家的专业引领不到位；或开展的课题研究大都是高校的或上级教科研部门的子课题，脱离教学实际，大而空的研究无法真正解决教学中教师遇到的实际问题，校本教研存在虚化现象。
- 韦芳
- 关键词：农村教师职后教育教师整体素质教育教学工作说课课文内容
- 农村中小学教师教育科研的调查分析被引量：11
- 2014年
- 为了解农村中小学教师教育科研现状与培训需求,本文对参加河池学院2012年"国培计划——中西部农村骨干教师培训项目"的47所农村学校的136名教师进行调查。分析发现农村中小学教师教学任务重,学校科研资源匮乏,教师的科研积累及科研能力亟待提高。教师有教育论文撰写、教育科研方法、课堂观察等方面的培训需求。建议通过建立科研管理与激励机制,开展教科研一体化校本教研模式,鼓励教师终身学习、科学反思,高校专业引领与区域校际合作互助等方式来提高教师的教育科研能力。
- 韦芳
- 关键词：农村中小学教师教育科研农村教师教育
- “U-S”共同体下小学语文教学法实践教学改革初探被引量：11
- 2013年
- 针对高校小学教育专业师范生教学实践能力薄弱的问题,在小学语文教学法教学中需建构"US"共同体(大学与小学合作),进行"实践取向"的课堂教学、教育见习与教师角色体验、模拟教学实践、实习支教前技能强化训练、教育实习与教育情境研究等多样化实践教学的探索,有效地促进了师范生培养自我职业生涯规划意识与训练小学语文教学技能,还促进师范生去研习小学语文新课程教学改革,为培养合格的小学语文教师发挥了积极作用。
- 韦芳
- 关键词：小学语文教学法师范生
- 小学教育专业师范生语文教学设计技能的培养被引量：5
- 2012年
- 语文教学设计技能是小学教育专业师范生从师任教必备的基本功。师范生语文教学设计技能的培养,应在清楚把握存在问题的基础上,从文本解读、目标设计、过程设计等方面积极寻求有效策略与方法。并以选修课方式,通过案例分析、模拟课堂、现场教学等途径培养提高,为师范生奠定专业发展的坚实基础。
- 韦芳
- 关键词：小学教育专业教师教育语文教学设计
- 民族地区农村小学语文朗读教学的现状与对策——基于广西大化县、罗城县4所农村小学的调查分析被引量：12
- 2014年
- 运用问卷调查与课堂观察法,发现民族地区农村小学生受方言影响,朗读水平整体较低;教师备课很少备朗读、朗读指导单一,教师有普通话与朗读技巧的培训需求。为此,在行动研究的基础上,提出民族地区农村小学语文朗读教学的对策与建议:加强校本培训,提高语文教师朗读能力;以学情为基础,加强小学生普通话训练;优化朗读形式,范读引领,激励评价为主,保证朗读时间等方式来有效提高农村小学生的朗读能力。
- 韦芳石柳苹
- 关键词：民族地区小学语文教师朗读教学普通话
- 小学语文教师文本解读的误区、归因及对策被引量：6
- 2014年
- 文本解读与教学设计、课堂教学密切相关。通过课堂观察,发现教师在文本解读中存在重内容轻表达、重拓展轻文本的误区。本文对其产生的原因进行探究,并提出文本解读为语文教学服务的策略。
- 韦芳
- 关键词：小学语文阅读教学文本解读归因
- 教师实践性知识取向的师范生试讲指导被引量：8
- 2010年
- 教师实践性知识是一种解决教育教学实践情境或情景中的问题或困境的知识。师范生"试讲"时却明显忽视这种知识的积累。究其原因主要有:师范生缺乏积累教师实践性知识的意识,试讲课堂缺乏习得教师实践性知识的情境。师范生"试讲"指导:应遴选有中小学教育教学实践经验的试讲指导教师,要指导试讲者在"行动中反思",对试讲评价不能忽略实践性知识这一维度,要指导"学生"营造教学的问题情境或困境。
- 谭静韦芳
- 关键词：试讲师范生教师实践性知识
- 聚焦课堂教学 创新边远山区乡村小学教师培训模式——以河池学院教师培训工作为例被引量：2
- 2010年
- 提高农村义务教育质量的关键在教师。边远山区的乡村小学教师,由于工学矛盾等因素,难以接受脱产培训。河池学院以"顶岗实习、置换培训"的双赢人才培养模式,以及"专家引领、课例观摩、任务驱动、实践教学"的教师培训模式,积极为边远山区乡村小学教师的专业成长搭建有效平台。
- 韦芳
- 关键词：教师教育乡村小学教师
