霍磊
- 作品数：16 被引量：19H指数：3
- 供职机构：新乡学院音乐学院更多>>
- 发文基金：河南省科技厅软科学项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学更多>>
- 普通高校公共音乐鉴赏课教学研究被引量：3
- 2012年
- 针对普通高校公共音乐鉴赏课到课率低、学生缺乏学习积极性、教学效果不理想等问题,本文依据笔者的教学实践,提出了解决的对策。教学目标要根据学生对音乐资源的真实需要,突出为学生构建积极健康的个人音乐生活;教学过程要引导学生学会自觉地感受美,从而逐步形成正确的美的价值判断;要注意公共音乐鉴赏课与专业音乐鉴赏课的不同;在欣赏曲目安排上,要从好听的音乐逐渐向有价值的音乐过渡;引导学生改变用文学作品审美思维方式欣赏音乐的习惯。
- 霍磊
- 关键词：教学
- 论嵇康《声无哀乐论》的美学思想
- 2015年
- 嵇康,字叔夜,别名嵇中散,是三国时期重要的思想家、文学家、音乐家,他注重养生之道,信奉道教思想。嵇康善音律,通书法,《声无哀乐论》是其重要的音乐美学巨作。嵇康认为,音乐本身与人的喜怒哀乐没有任何关系,人们情感上的喜怒哀乐只是因为人们心中本身就存在着哀乐,与音乐的变化无关,音乐只是一种媒介、一种诱导。传统思想主张音乐等同于政治,这就使音乐成为了政治附庸的工具,而嵇康的《声无哀乐论》彻底否定了这样一种观点,打破了传统音乐思想的限制,着重于追求音乐的艺术性和自然美,这在中国古代音乐美学思想史上,有着举足轻重的历史地位和重要价值,对于时代的发展也是一大进步。
- 霍磊
- 关键词：声无哀乐美学思想情感音乐
- 高校美育教材建设初探被引量：1
- 2008年
- 文章针对目前美育教材存在的问题,提出大学美育教材应紧密联系学生从事社会生产实践与社会交往活动需要的关于美的修养和行为能力的实际,联系学生的实际生活,并以此为基础引导学生向深层次探索,培养学生的审美意识。
- 霍磊
- 关键词：高校美育教材建设
- 同源、共生与传承——中国古典音乐与中国古代诗词
- 2009年
- 通过对中国古代诗词与音乐艺术审美特色的分析,论证了二者的同根同源性。倡导保持以中国古琴音乐为主的诗词与音乐一体的传统,使之更便于传承。并阐述了具体的传承方式,同时阐述了保持、弘扬与传承中国古典音乐与诗歌一体的传统的价值和意义。
- 霍磊
- 关键词：音乐学中国古典音乐中国古诗词
- 论歌唱中的态势语被引量：2
- 2009年
- 歌唱中的态势语是歌唱表情达意的重要手段之一,理解它的内容、意义、分类,了解它在歌唱中的作用和用法,对提高声乐教学效率,提高实际演唱效果,有着十分重要的意义。
- 霍磊
- 关键词：音乐声乐歌唱艺术表现态势语
- “呼吸、气息”中西谈
- 2007年
- “呼吸与气息”理论是指导声乐实践活动的基础理论，由于历史、文化等多种原因，目前我国普遍采用的声乐基础理论仍然以历年来引进的欧洲声乐理论为主，建立在这一理论基础上的演唱实践和以中华民族文化为背景的歌唱审美群体的审美要求在很多方面不和谐。中、西声乐理论中的呼吸与气息部分本质上不矛盾，都是为了获得有艺术价值的歌唱，差别在于前者以审美的、艺术的、感性的、精神领域的探索为基础，后者以理性的、生理方面的研究为核心。立足于民族文化基础上的呼吸与气息理论更符合我国老百姓的审美需要。
- 霍磊
- 关键词：音乐声乐气息
- 声乐民族唱法中情感元素的融入技巧被引量：3
- 2013年
- 情感是歌曲的灵魂,所谓"动情演唱"或者"深情演唱"就是在演唱中将歌曲表达的情感通过演唱者的演绎变现出来。本文重点研究声乐民族唱法中情感元素融入技巧,从民族唱法相关知识、情感元素的融入对于民族歌曲演唱的重要性以及情感元素融入技巧来进行深入的研究和探讨。
- 霍磊
- 关键词：民族唱法情感融入演唱技巧
- 中国古典诗词与音乐的共生性与同一性被引量：4
- 2013年
- 中国古诗词与音乐可谓相濡以沫,一同经过了数千年的发展,成为中华民族传统文化的两大重要载体。研究表明,在我国历代典籍史料中,关于古代诗词与音乐不仅具有共生性的特征,且在创作中的情感表达与审美追求上,还具有同一性特征。梳理古典诗词与音乐共同体的繁荣以及衰落的成因,对于弘扬优秀传统文化,扎实推进社会主义文化强国建设,具有重要意义。
- 霍磊
- 关键词：古典诗词音乐共生性同一性
- 应用型本科音乐专业基于目标岗位的职业导师制的实施被引量：1
- 2015年
- 以应用型为办学定位的音乐学本科毕业生的就业岗位非常分散,而学生所就读的院系能开设的专业却比较集中,这就造成学生的实践训练和就业岗位契合率非常低。为了解决这个问题,文章在一定实践积累的基础上,有针对性地提出实行"基于具体岗位的职业导师制"教育模式。
- 霍磊
- 关键词：音乐学职业导师制教育模式
- 声乐学生参与舞台演唱训练的必要性
- 2014年
- 艺术离不开舞台的表演,任何艺术形式都需要通过舞台表演来展现,声乐艺术更是如此。声乐学生平时不仅要培养歌唱的技巧,更要培养舞台的表演能力。引起歌唱者在舞台紧张的心理因素是有许多,比如生理、技术、实践、场合因素等。所以,歌唱教育工作者在平时培养学生歌唱技巧和艺术表现的同时,还应该培养他们良好的歌唱心理素质,让他们充满自信,从而能更顺利地在舞台表演。本文对声乐学生参加舞台演唱的必要性做一些分析,并且对如何培养学生的舞台演唱能力提一些方法。
- 霍磊
- 关键词：声乐
