- 现代教学的概念和特征探析被引量：2
- 2005年
- “现代教学就是建立在现代社会基础之上的教学实践活动、教学思想、教学制度和教学模式的集合体,它是以理论为指导的具有多样综合教学模式并追求和促进个人全面发展的教学形态”王本陆教授关于现代教学的这个定义,反映了现代教学的本质属性。
- 朱慧贤陶琳
- 关键词：现代教学教学概念
- 谈课堂教学管理改革
- 2000年
- 在中师课堂教学管理改革中 ,应树立适应素质教育需要的思想 ;应加强教育理论学习 ,用正确的理论指导教学改革的实践 ;应在教学理论与实践的结合中 ,推进教改研究。
- 陶琳
- 关键词：课堂教学管理改革中等师范教育
- 玉溪师范学院积淀现代大学的理念与实践
- 2005年
- 文章就玉溪师院探索现代大学建设的问题,从构建课程体系、提高办学效益、提高资源的利用率、推进民主管理、拓展区域国际交流5个方面进行了理论及实践方面的提升和总结。
- 陶琳谢永安孙燕
- 关键词：办学理念教育实践
- 地方师范院校教育类课程改革的思考被引量：2
- 2002年
- 从基础教育课程改革对教师素质提出的新要求 ,教师职业知识与能力获得两个角度看 ,地方师范院校教育类课程只有从体系、教学内容和教学方法等方面进行改革 ,才能提高师范生适应基础教育课程改革所需要的教师专业水平。
- 陶琳李玲
- 关键词：地方师范院校教育学科课程
- 课程编制能力与教师专业发展的切入点——玉溪师范学院教师专业发展的思考
- 2007年
- 对地方院校来说,提高学生的社会适应能力以及教师的专业发展水平是学院改革发展的首要问题。因此,应以提高教师的课程编制能力作为教师专业发展的切入点,以课题为载体,通过试点研究方式进行探索。
- 陶琳
- 关键词：教师专业发展
- 以合格评估为契机 全面提高教育质量
- 2002年
- 合格评估关乎着学校的生存与发展 ,对提高学校教学质量、教育效益以及教学管理科学化、现代化具有重要的意义。高校应理性应对合格评估 ,做好学校工作。首先要加强领导、形成制度保障 ;其次要以格评做为标准 ,处理好学校教学工作出现的问题 ;再次要处理好“评”与“建”
- 陶琳
- 关键词：管理策略教育质量
- 玉溪师范学院“十一·五”发展纲要的个案研究
- 2006年
- 分析区域院校“十一.五”发展纲要制定的过程并从逻辑起点和教育哲学思想的确定、问题意识、理想与现实的结合四个方面进行反思。
- 陶琳高洪
- 关键词：高校建设
- 新时期的教学评估及其在加强本科教学工作中的作用机制
- 2017年
- 新时期"五位一体"的本科教学评估是国家推进高等学校持续改进教学工作与不断提高教学质量的重大举措。全面理解新时期教学评估的内涵,客观认识其在促进高校以提高教学质量为核心、走内涵式发展道路的系统工程中的作用机制,自觉遵循其内在要求,切实建立完善教学质量保障体系,是高校贯彻落实党和国家赋予高校"努力办好人民满意的教育"神圣使命的重大课题。
- 陈杨健章新陶琳
- 构建具有西部地方新建本科院校特色的课程结构
- 2007年
- 西部地方新建本科院校为了提高学生的就业竞争力,必须改变现有的教育模式以及知识本位的课程体系,构建以学生能力形成为核心的课程结构,实现应用型人才的特色化培养。
- 陶琳罗先文吴梅
- 关键词：地方高校课程结构
- 新建本科院校以课程实施方案推进教学改革的思考被引量：1
- 2011年
- 地方新建本科院校在教学建设与管理中要通过指导教师制定课程实施方案,调整和完善教师的教育理论知识结构,使学校办学理念和专业人才培养的质量规格在课程设计环节得以落实;课程实施方案要解决教学观念、课程目标、单元教学设计、课程评价等主要问题。
- 陶琳施江玉
- 关键词：地方高校教学改革课程实施方案
