郑晓菊
- 作品数：17 被引量：27H指数：3
- 供职机构：韩山师范学院更多>>
- 发文基金：广东省高校现代教育技术“151工程”项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字机械工程更多>>
- 教学论课程中批判性思维能力的培养
- 2011年
- 新课程强调学生创新思维的培养,而批判性思维是创新思维的基础。在"教学论"中注重培养学生批判性思维能力,有助于他们掌握主动学习的思维方法,不断提高创新思维能力。
- 郑晓菊
- 关键词：教学论批判性思维
- 基于研究性学习的学科教学论教学模式——以信息技术教学论为例被引量：1
- 2006年
- 研究性学习是基础教育改革的重点内容之一,它实际上是一个提出问题、寻求答案、对事物进行深入探索的过程．在学科教学论中开展研究性教学,旨在引导师范生自主学习和进行研究性学习,从而有效地培养适应基础教育改革需要的新型教师．
- 郑晓菊邓永发林璇
- 关键词：研究性学习信息技术学科教学论
- 职前教师元认知能力的作用及培养途径
- 2012年
- 现代教育观认为,教育的核心目标是教会学生如何学习和如何发挥主动精神,强调学生自主确定学习计划、自我监控与调节学习过程,以及对自己的学习效果进行评价,这种自主学习方式与学生的元认和能力密切相关。学生的元认知能力有待于教师的培养,要求教师必须具备较高的元认知水平。
- 郑晓菊
- 关键词：元认知能力教师自我监控
- 基于元认知的操作系统实验教学方法探讨被引量：1
- 2012年
- 结合操作系统学科实验特点,探讨了元认知对学生学习的影响。在此基础上,提出了基于元认知的操作系统实验教学策略,以提高学生的操作系统课实验技能。
- 郑晓菊
- 关键词：元认知操作系统实验教学
- “计算机概论”课程教学改革的思考
- 2008年
- 分析了计算机概论课程教学中存在的问题,并从教学内容和教学方法等方面对该课程教学改革进行了探索。指出采用参与式教学、研究性教学,激发学生的学习潜能,对提高学生的实践能力、培养其创新精神有着积极的作用。
- 郑晓菊
- 关键词：参与式教学研究性教学
- 运用多元智能理论促进学生发展——合作学习中非内容标准的评价
- 2010年
- 本文运用多元智能理论对合作学习中非内容标准的评价方法进行研究，给出了具体的评价内容。在软件工程专业课中进行了教学实践．并运用问卷调查法对教学效果进行了分析。
- 苗利明郑晓菊
- 案例教学在职前教师实践能力培养中的应用被引量：2
- 2009年
- 案例教学以培养学习者的实践能力为目标,这正与学科教育学课程的培养目标相一致。通过分析案例教学的特点,并且从课堂教学与教育实习中的应用方面对案例教学的具体实施进行论述,从而对职前教师的教学实践能力提供帮助。
- 郑晓菊
- 关键词：案例教学职前教师教学实践
- 实习教师自主学习能力的培养
- 2009年
- 分析了培养实习教师自主学习能力的必要性,比较详细地阐述了自主学习的主要环节,说明了完成各个环节任务的方法。对在自主学习中经常出现的问题进行了总结,并给出了解决方法。
- 郑晓菊
- 关键词：实习教师
- 基于UML数据仓库建模技术及其在商业信息系统中的应用
- 2005年
- 介绍了基于UML进行数据仓库建模的方法,结合实例着重讨论了如何应用UML进行 数据仓库系统概念模型和逻辑模型的设计．
- 郑晓菊
- 关键词：UML数据仓库逻辑模型
- 案例教学法在学科教学论教学中的应用被引量：7
- 2007年
- 案例教学在教师教育中的应用正越来越被重视．文章探讨了如何有效地将案例教学运用于学科教学论课程中,从而增强师范生实践经验的积累,提升其专业思考与判断能力,培养学生分析和解决问题的能力．
- 郑晓菊
- 关键词：实践知识案例教学学科教学论
