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谭素平

作品数:11 被引量:6H指数:2
供职机构:湖南铁路科技职业技术学院更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术理学经济管理更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 4篇专利

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇理学
  • 1篇经济管理

主题

  • 2篇道岔
  • 2篇巡检
  • 2篇智能巡检
  • 2篇数据传输
  • 2篇数据传输模块
  • 2篇无砟轨道
  • 1篇电子产品
  • 1篇定格
  • 1篇信息化教学
  • 1篇巡检系统
  • 1篇远程
  • 1篇远程主机
  • 1篇智能巡检系统
  • 1篇砂浆
  • 1篇声表面波
  • 1篇声波
  • 1篇数据处理
  • 1篇数据处理模块
  • 1篇数学模型
  • 1篇通信连接

机构

  • 9篇湖南铁路科技...

作者

  • 9篇谭素平
  • 4篇谢喜峰
  • 2篇易斌
  • 1篇孙涛

传媒

  • 2篇科技信息
  • 1篇科技经济市场
  • 1篇数码设计
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2022
  • 2篇2020
  • 1篇2014
  • 3篇2012
11 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
一种道岔钢轨轨道检测系统
本实用新型涉及轨道检测技术领域,具体涉及一种道岔钢轨轨道检测系统;包括数据采集模块、数据传输模块、监测系统分机、远程主机和备份模块。数据采集模块,安装于道岔的端部,用于发射和采集声表面波;数据传输模块与所述数据采集模块电...
谭素平谢喜峰张文学彭文彬易治国邵鹏飞
文献传递
高校信息化教学资源的整合策略研究
2020年
得益于信息技术的发展,我国的教育事业得到了很大的提升。为了更好的享受信息化社会的红利,高校教育教学活动中应充分引进技术来加强信息化管理,优化信息化建设,不断整合筛选优质教学资源,为学生提供丰富多样的教学资料,最大化的使用这些资源,达到系统、集中、整合使用的目的。但在现实教学中,仍存在不少问题阻碍教学质量的提升,如何将这些信息化教学资源加以整合、提高使用效率是摆在各高校面前的现实问题,也是提升教学效率的关键。
谭素平
关键词:高校信息化教学教学资源
无砟轨道检测装置
本实用新型公开了无砟轨道检测装置,包括轨道本体和轨道检测车,所述轨道本体的下方设置有轨道板,且轨道板的下方和轨道底座之间为砂浆浇筑,所述轨道检测车位于轨道本体的上方,所述活动安装架的侧上方活动设置有检测活动架,且检测活动...
谢喜峰张文学谭素平彭文彬
文献传递
排序问题的分类与特点
2012年
排序问题的算法(algorithm)是指一个预先制定执行的程序,对这个排序问题的任何一个具体的实例(instance),按照这个程序操作后都可以得到一个可行的排序。
谭素平
一类MUFLP问题的数学模型
2012年
本文主要介绍了UFLP问题的一类变型问题,即在原UFLP问题上,加入新的约束条件。如工厂可以生产不同类型的产品,客户可以要求由不同的工厂为其提供不同的产品。我们称这种问题为多产品非受限工厂选址问题(MUFLP)。在实际生活和工作中,MUFLP是非常有用的问题模型。尤其是对某些设备造价昂贵且用途广泛,但同时又要满足客户对其使用需求的情况。
谭素平易斌
关键词:数学模型
设施选址问题综述被引量:4
2012年
选址问题是组合优化领域中的一类重要问题,它是对于一些网络服务器、核电站或者物流中心等有限且重要的资源进行选址决策,在生产管理与调度,网络通信,理论计算机科学等方面有广泛的应用。本文对目前几类经典的设施选址问题进行了介绍,通过对比、分析,对几类经典设施选址问题的特点进行了归纳。本文的研究意义在于通过对不同模型的特点进行分析后,能有利于后续研究者针对不同特点的问题模型提出不同的启发式算法。
谭素平易斌
一种无砟轨道智能巡检系统
本实用新型涉及轨道检测设备技术领域,具体涉及一种无砟轨道智能巡检系统;包括车体、定位定资模块、检测模块、控制模块、数据传输模块和数据处理模块。定位定资模块安装于车体上,用于采集无砟轨道的定位数据;检测模块安装于车体上,用...
谭素平谢喜峰张文学彭文彬易治国邵鹏飞
一种道岔智能巡检机器人
本发明公开了一种道岔智能巡检机器人,其结构包括摄像机、机身、扶把、行走轮、遮挡板,所述摄像机和遮挡板连接在机身上方,且与机身之间采用电性连接的方式相配合,所述机身下转动配合有行走轮,且前侧安装有扶把;在扶把内设有前置板和...
谢喜峰张文学许代言彭文彬易冶国孙涛谭素平殷益军刘伟成
铁道通信信号专业电子产品分析与测试课程改革被引量:2
2014年
专业基础课程的教学改革是值得深入探讨的,经过多年教学实践,作者认为专业基础课程在教学内容选取上应该与专业后续课程较好地衔接,基于工作导向,任务驱动的方式来重构,以互动交流方便的网络空间为平台,实现课程资源共建共享,教学过程以教师为主导,学生为主体,培养学生的自主学习能力,才会取得较好的教学效果。
谭素平周启亚
共1页<1>
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