程明
- 作品数：10 被引量：5H指数：1
- 供职机构：江苏省南菁高级中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- 运用“案例复习法”,激活高中生物复习课被引量：1
- 2010年
- “案例复习法”是指在高中生物复习课中，借助一些典型和社会热点案例，精心配置相关探究性问题为主线，通过引领学生对案例和问题进行剖析，使学生加深对知识的理解、巩固和消化，达到知行统一。由于提供了相关的情景资料，大大激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的创造能力及分析、解决问题的能力。“案例复习法”最大的特点在于充分调动了学生的参与热情，使学生成为课堂的主人。
- 程明孙小木
- 关键词：生物复习课复习法社会热点
- 核心素养导向的生物课堂教学设计——以“细胞膜——系统的边界”教学为例
- 2019年
- 生物学学科核心素养是生物学科育人价值的集中体现,是学生通过生物学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.为了让学生获得有效,甚至高效的学习效果,教师在开展教学活动时需要重视对学生进行学科核心素养的培养.
- 程明孙小木
- 关键词：生物学科教学设计细胞膜课堂育人价值
- 从问题串到概念图被引量：2
- 2013年
- 围绕教学目标，通过老师指导，小组合作，设计出一组有针对性的问题；接着，通过相关活动，解答各项问题，并构建完善的概念图，生成新的知识网络，在这过程中，让学生的思维能力得到培养，教学效率得到提升。
- 李越程明
- 关键词：概念图生物学教学
- 创生生物学研学实践活动,深化学科德育价值
- 2021年
- 研学旅行作为当下基础教育领域协同育人的重要方式,对学科育人的价值深化至关重要。生物学课程育人的现代转型中,教师组织主题鲜明、统整贯穿的生物实践活动,培育学生的学科核心素养。通过在研学旅行中搭建移动实验室、借力传统工作坊和开展调查报告等方面的具体案例,培养学生科学精神、公民意识及生命共同体意识,实现生物学科德育价值的深化,促进学生全面健康发展。
- 程明
- 关键词：学科德育
- 高中生物教学中“问题串—插图”的构建策略
- 2016年
- 插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图表、表解等储存和传递教育信息的系统，习惯上被看作是课文系统的补充。笔者通过问题串驱动，引导学生观察插图、积极思考教师提出的问题，
- 程明孙小木
- 关键词：插图生物教学教育信息学生观
- “四步”管理,提升初中生物教学效率
- 2012年
- 课堂不仅是教师和学生聚合的场所,更是一个特殊的社会组织,其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动,是一个充满生机与活力的系统。课堂教学就是发生在这种环境中的师生交往和互动活动。
- 孙小木程明
- 关键词：教学效率初中生物课堂教学社会组织互动活动师生交往
- 2009年江苏生物高考试题分析及2010年备考建议被引量：1
- 2009年
- 期盼已久的2009年江苏生物高考试卷终于揭开了神秘的面纱，今年是继2008年江苏省实施新课程模式高考的第二年。此次试卷命题遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，力求充分发挥高考的积极导向作用。
- 孙小木程明
- 关键词：高考试题分析备考高考试卷课程模式试卷命题
- 生物学科学史赋能高中生物学学科教育
- 2023年
- 科学史是对科学家解决问题时情境、思路和方法的重现,在生物学教学中应用科学史将促使学生切身体悟科学家一系列的探索过程,有利于学生形成高中生物学知识结构,养成科学思维,助力学科育人。
- 程明
- 关键词：科学史高中生物学学科教育
- 主题式实验让模型构建“格”物致知——以“渗透作用”模型的构建为例
- 2021年
- 将与"渗透作用"模型构建有关联的实验有机组合成主题式实验,通过对主题式实验中4个不同层次实验的实施实现对"渗透作用"模型的构建。在模型构建教学过程中,提高学生的实践能力和创新能力的同时,发展学生的生物学学科核心素养。
- 程明
- 关键词：模型构建
- “目标导向与评价驱动”在高中生物复习课中的应用策略被引量：1
- 2018年
- 针对高中阶段＂肺炎双球菌的转化实验＂和＂噬菌体侵染细菌实验＂教学中的常见问题进行探讨,阐述这两个实验在特定的历史背景下所具有的划时代意义。
- 程明
- 关键词：肺炎双球菌噬菌体DNA
