秦玉友
- 作品数：218 被引量：1,721H指数：22
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 贫困文化改造取向中的基础教育改革研究与反思被引量：13
- 2005年
- 贫困文化作为一种小农文化、下沉的文化和前喻文化,对教育有着负面侵蚀作用,教育在贫困文化中很容易沉沦,但如果充分发挥作用,教育也可以改造贫困文化。基础教育在贫困文化改造中完全可以有所作为。但是教育在改造贫困文化中的作为必须是系统的,并且要与其它非教育措施形成合力。
- 秦玉友
- 关键词：贫困文化基础教育教育改革
- 教育改革的思维方式研究
- 选择什么样的思维认识来推进教育改革,对教育改革的理论建设和实践推进的影响是不同的.教育改革是认识更新、利益调整和文化变迁的过程.认知、利益和文化是认识和推进教育改革的三个重要视域或实践着力点.不同利益相关者或教育改革主体...
- 秦玉友
- 关键词：教育改革思维方式文化取向
- 文献传递
- 归属感对农村教师离职意向的影响研究——基于情绪耗竭的中介效应分析被引量：24
- 2018年
- 探索归属感与农村教师离职意向的关系及作用机制,对稳定农村教师队伍有着重要的现实意义。本研究以对云南某县8所农村学校278名教师调查所获得的数据为分析元,从情绪耗竭视角,探索归属感与农村教师离职意向的关系及其作用机制。结果发现:(1)在不考虑情绪耗竭时,归属感对农村教师离职意向有直接效应;(2)将情绪耗竭纳入模型后,归属感对农村教师离职意向的直接效应仍达到显著性水平,但其直接效应量有所降低;(3)在归属感影响农村教师离职意向的过程中,情绪耗竭能够充当部分中介作用。
- 李维秦玉友白颖颖郑美娟
- 关键词：归属感情绪耗竭离职意向农村教师
- 破解农村“人才收割”困境
- 2012年
- 目前，农村地区出现“人才辈出，江山依旧”的网境，即使一些发达地区农村的现状也是“教育越发展，当地精英越流失”。农村的人才也通过考试被城市“收割”了。对个人而言，“人才收割”是在更优越的条件下实现自身文化资本的提升。从微观来看，这些个人可以通过帮助与之关系密切的人，从而在一定程度上促进农村发展。
- 秦玉友
- 关键词：人才辈出收割文化资本
- 我国义务教育教师主观社会地位影响因素的实证分析被引量：19
- 2019年
- 探究我国义务教育教师主观社会地位的现状及其影响因素可以为稳定义务教育教师队伍,提升义务教育教师职业吸引力提供理论支持。基于东北师范大学中国农村教育发展研究院2012年对9省20县(区)义务教育教师调查所获得的数据,采用定量模型研究方法对我国义务教育教师主观社会地位的整体水平及其影响因素进行实证分析,发现:(1)我国义务教育教师主观社会地位的整体水平较低;(2)人口学特征中的性别、有无子女两变量能够显著影响义务教育教师主观社会地位;(3)义务教育教师主观社会地位在地区、城乡、学段等劳动力市场特征变量上存在显著性差异;(4)职称、年工资、教龄等工作特征变量能够显著预测义务教育教师主观社会地位。
- 李维秦玉友白颖颖
- 关键词：义务教育教师社会地位影响因素
- 农村小规模学校发展的基本判断与治理思路被引量：54
- 2018年
- 研究农村小规模学校发展问题首先要追问农村小规模学校发展的未来趋势。判断农村小规模学校发展的未来趋势之后,在当前普遍关注教育质量提升的政策语境下要科学分析促进农村小规模学校发展的优势与制约农村小规模学校发展的劣势,并在此基础上探索与完善农村小规模学校的治理思路,通过整合小规模学校与其他部门、规范小规模学校学制,改革教育资源配置标准,改进师资配置与发展制度,推进区域学校评价、教学管理与教研制度改革,不断提高农村小规模学校质量,激发农村小规模学校发展活力,促进农村小规模学校协调、特色、持续、公平发展。
- 秦玉友
- 关键词：农村
- 教育指标研制的学理问题省思被引量：7
- 2007年
- 如果过分强调已研制完成的教育指标,对教育指标的理解和利用会流于肤浅。教育指标研制背后的理论支撑对深入理解和运用教育指标有重大意义。教育指标的研制取向、教育指标确定的思维方式、教育指标领域的展开方式、教育指标的表达方式和表达能力是教育指标研制背后的重要理论问题,对这些问题的深入研究与反思,可以深化理解作为价值系统的教育指标体系,正确利用作为工具的教育指标,以启迪式的方式广泛借鉴各种教育指标研究成果。
- 秦玉友
- 关键词：教育指标思维方式
- 教育如何为人的城镇化提供支撑被引量：11
- 2015年
- 阶层城镇化、空间城镇化和生活城镇化是中国社会存在的三种城镇化的样态,这些样态由于没有关注人的城镇化,即人的素养的城镇工作或生活要求,均呈现出碎片化的特点。人的城镇化恰恰是城镇化的最薄弱之处和内在要求。建立以人的城镇化为核心的四维一体的全面城镇化是城镇化发展的必然选择。人的城镇化的实践起点是大教育。人的城镇化需要从大教育立场出发,丰富农村人口早期的城乡生存经验,提高面向农村的普职教育的质量竞争力,加强进城务工人员城镇融入教育。
- 秦玉友
- 关键词：城镇化
- 城乡教育一体化的压缩理论检视
- 时空压缩的背景下,城乡教育一体化暴露出许多问题,这为运用时空压缩理论思考城乡教育一体化提供了实践前提,城乡教育发展的时空压缩特征为运用时空压缩理论分析城乡教育一体化提供了理论合理性。运用时空压缩理论分析城乡教育一体化,可...
- 秦玉友
- 关键词：城乡教育教育一体化
- 文献传递
- 从两个认识的深化看我国中小学课程改革被引量：1
- 2000年
- 本文阐述了教育方针与课程的关系、教育现代化的特点 。
- 秦玉友
- 关键词：课程改革课程内容课程类型
