王佳佳
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
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- 幼儿教师音乐领域教育知识存在的问题及对策研究
——以滨州市为例
- 领域教育知识（Pedagogical Content Knowledge,PCK）即“学科教学知识”,是关于教学内容、学生、教学法的知识的统一。它是教师独有的知识,是影响教师有效教学的核心因素。随着我国教育事业和教师专业...
- 王佳佳
- 关键词：幼儿教师音乐教学
- 文献传递
- 幼师生数学学习现状的调查研究
- 2017年
- 数学教育是幼儿教育不可或缺的领域,近年来受到越来越多的关注。通过问卷调查,研究作为幼儿教师后备人才库的幼师生在数学学习方面存在的问题,发现他们的数学学习自我认知较为"朦胧",数学学科认知较为"感官",学习过程认知较为"肤浅"。
- 张地洪王佳佳
- 关键词：幼师生数学学习
- 利用微课培养高中学生数学思维的策略分析被引量：7
- 2017年
- 为了有效培养高中学生的数学思维,文章分析了如何利用微课培养高中学生数学思维,提出了将微课运用于高中数学教学中的策略,包括动静结合,培养思维的主动性;循序渐进,培养思维的深刻性;因材施教,培养思维的创新性。
- 王佳佳
- 关键词：高中数学数学思维
- 浅谈直接经验和间接经验在数学教学中的作用
- 2016年
- 传统数学教学重视学生学习书本提供的知识和教师提供的经验,这种单纯的以文字和语言为主的间接经验教学方式有很大的局限性,忽视了直接经验教学的重要性,致使学生的学习是被动接受知识的过程,不能正确理解基础知识,不能建立完整的知识体系,更不能熟练地运用数学知识.新课程目标中已明确提出重视＂数学基本活动经验＂的教学,数学基本活动经验主要就在于学生经历和感悟数学基本活动的过程,建立一定的数学直观,因而数学教学必须更加重视直接经验和间接经验在数学教学中的作用,以促进学生理解知识本质、把握知识体系、增强学习能力.
- 王佳佳
- 关键词：数学教学
- 小学数学教学中“微课”运用探究
- 2016年
- 微课应用在小学数学教学中是新时代下教育的一大创新,微课以直观的展现方式、动态的表现手法、科学的思维引导助力小学生的数学学习,它是小学生知识深入理解的桥梁,是小学生数学学习兴趣产生的源泉,是小学生创新思维培育的沃土.
- 王佳佳汤强
- 关键词：小学数学创新思维
- 基于微课的初中生数学学习动机研究
- 随着国外可汗学院、翻转课堂的盛行,国内微课也得到大力的发展,通过大量的资料搜集,不难发现,微课的理论研究多与其概念、特征等相关,在实践方面的应用研究文献也不在少数,但针对实践应用上的理论基础却较少,即是说微课在实践应用方...
- 王佳佳
- 关键词：数学学习动机ARCS动机模型
