温梁华
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
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- 弘扬延安精神的现实性针对性初探
- 1997年
- 早在1980年,邓小平同志就强调:"我们一定要宣传、恢复和发扬延安精神、解放初期的精神,以及六十年代初期克服困难的精神。"一般规律表明:强调什么,就意味着缺少和需要什么。由此可以证明,尚在八十年代初,我们已经很需要恢复和发扬延安精神了。十多年来,在中央领导同志的倡导下,在老一辈革命家和一大批老干部的呼吁下、努力下,延安精神在社会上和青年中已有一定影响。但客观、冷静地看,这种影响,面还不大,力度还弱。不仅较多的青少年说不明延安精神包涵的内容,就是许多中年人、特别是领导干部、党员干部。
- 温梁华
- 关键词：延安精神艰苦奋斗现实性为人民服务自力更生
- 《教育经典》与彝族的古代教育
- 1988年
- 本文以介绍罕见的彝族古代《教育经典》为线索,考证和探索彝族古代的教育活动并对其教育内容进行分类分析评价;同时对《教育经典》本身进行了较为详尽的评价。
- 温梁华
- 关键词：教育经典古代教育教育史《学记》伦理教育
- 从读书、教书的降温谈教育政策的调整
- 1990年
- 建国以来,我国曾几次形成教育高潮,其间也几次造成教育的降温。近年来,我国的教育,特别是高等教育又面临一次令人忧虑的滑坡,这不是指数量和形式,而是指质量和内容。无庸讳言,近几年来,大学生中不读书、混文凭的现象已非罕见,“读书无用”再度泛滥中华;更令人忧虑的是教书的降温。近年来,教师的热点一直不在教学上,忙了创收忙职称,忙过职称忙住房,又是准备出国,又是子女就业。
- 温梁华
- 关键词：教育政策子女就业经济分配社会角色分配不公
- 当前大学生培养中几个值得重视的问题
- 1985年
- 改革兴起，高校师生的热烈话题之一就是教学改革。老师对“高分低能”的状况嗟叹；学生对“高分低能”的同学不服，归结起来，就是有知识而无能力，究其原因，因为“死读书”!“死读书”历来是被反对的。“死”者，不活，书上怎样讲，便怎样做，离了书本，便束手无策，寸步难行。这种读书人，考试中只会背书，抄书，题目稍稍一变，便胸中茫然，难拿高分；
- 温梁华
- 关键词：大学生培养高分低能教学改革读书人师生老师
- 学问文章寄小说:《老残游记》艺术魅力浅论
- 1997年
- 《老残游记》乃近人刘鄂“鸣不平”之产物,“叙景状物,时有可观”。状写景物,文笔清丽;描写心理,细致入微;言如其人,个性鲜明;对话精妙,形象栩然;结构虽未自成体例,但亦有一些引人注目之处,颇具艺术感染力。
- 温梁华
- 关键词：明清小说研究《老残游记》艺术魅力
- 学习《纲要》,促进改革——云南省高教学会召开第九次年会
- 1993年
- 1993年9月24日至26日,云南省高教学会在文山召开第九次学术年会,集中学习《中国教育改革和发展纲要》,交流讨论在贯彻《纲要》中的理解和做法。86位同志参加了这次学术年会,大会收到代表提交的论文24篇。 学会会长省教委主任海淞同志专门委托副主任杨崇龙同志到会,并作了重要的长篇发言。认为:《纲要》提出的目标、方针、政策、措施,无论从理论和实践上,对于改革和发展我国教育都有一系列重大突破,这些突破主要反映在以下五个方面。第一,《纲要》提出了建设有中国特色的社会主义教育体系的原则,这8条原则是建国40多年来,我国教育曲折发展历程正反经验的总结,它突出地论述了多年来改革和发展教育最重要的10个问题,即:教育地位(“百年大计,教育为本”、“必须把教育摆在优先发展的战略地位”)、教育性质(是中国共产党领导下的坚持社会主义方向的教育)、教育功能(服从和服务于经济建设这个中心,促进社会的全面进步)、教育方针(教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的建设者和接班人)、教育改革(包括坚持对外开放,改革教育体制、教育结构、教学内容和方法)、教育规律(我们的多次失误,受到惩罚,一个重要原因就是没有遵循教育规律)。
- 温梁华
- 关键词：《纲要》教育现代化办好教育教育规律
- 从省情差异论教育政策的调整
- 1994年
- 从省情差异论教育政策的调整云南大学温梁华在“高校为地方经济建设服务”这个大题目中，研究的注意力较多地集中在高校如何瞄准地方经济发展的预测目标，如何调整专业，加强针对性，增强适应性等一系列问题上，并已作了大量、有效的研究，提出了许多具指导意义和参考价值...
- 温梁华
- 关键词：教育政策差异论省情京津沪职称评聘专科院校
- 云南省高等教育学会1987年年会纪要
- 1988年
- 云南省高教学会1987年年会于7月27日至31日在大理医学院召开。共119人参加了年会。年会收到论文81篇。省教育厅、省社科联的领导同志应邀出席了年会,大理州领导同志出席了开幕式并向会议表示祝贺。大会发言分两种形式进行。根据年会议题,以论文作者为骨干,大会分为:现代教育思想,社会主义新型大学的办学方向,人才培养目标,学风校风校纪四个专题讨论小组。由于各小组议题比较集中,代表们对议题有所准备,因此在一天半的小组讨论中,代表各抒己见,发言十分热烈。
- 温梁华
- 关键词：校风校纪办学方向教育思想
- 高教四议被引量：1
- 1990年
- <正> 教育改革要深入,必须从理论上深刻地认识问题,分析现状,研究对策。一、高教发展与教育效益“十年浩劫”几乎摧毁了我国的教育。十一届三中全会以后,我国的高教有了巨大发展,以1978年和1987年的统计数看:普通高校由598所发展到1063所(1988年达1075所),本专科在校生由86万人发展到196万人,教师由20万人发展到38万人(正副教授由1万人增加为9万人),在校研究生从1万人增加到12万人。从数量看,我国高等教育的确有了很大发展。但是,如果从效益看,其实质则与十年前并无多大发展,师生比很低,规模效益不高。这与我国目前的国力是不相称的。而且,在整个教育大系统中,以如此快的速度发展高等教育,也不适合我国国情。我们虽然局部地或部分地作过一些人才需求预测,
- 温梁华
- 关键词：高等教育教育改革
- 社会主义初级阶段我国教育方针内涵初探被引量：2
- 1988年
- 建国后,我国一直有明确的教育方针,近年来,由于我国经济体制、政治体制、教育体制相继进行改革,我们对怎样办教育、培养什么样的人等一系列重大教育问题有了新的认识,提出了新的要求,原来沿用的教育方针已不能继续套用,于是人们对明确规定新的教育方针企望甚急。
- 温梁华
- 关键词：四有人才教育政策社会主义教育
