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沈醒民

作品数：8 被引量：2H指数：1
供职机构：扬州市江都区育才中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇物理教学
  • 2篇理教
  • 2篇教育
  • 2篇初中物理
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学家
  • 1篇性学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇语言
  • 1篇语言文字
  • 1篇语言文字表达...
  • 1篇知识
  • 1篇知识处理
  • 1篇实验稿
  • 1篇实验教学

机构

  • 3篇扬州市江都区...
  • 1篇江都市育才中...

作者

  • 4篇沈醒民

传媒

  • 3篇中学生数理化...
  • 1篇试题与研究（...

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 8 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
注重兴趣培养 搞好物理教学
2012年
在当今社会里，很多物理教师都已注意到提高学生的学习兴趣在物理教学中的重要性．当代杰出的教育心理学家布鲁纳在回答教师“怎样教”这个问题时指出：“一定要培养学生的兴趣，耍使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习．”那么怎样才能使学生认识到学习物理的重要性，并且对物理学习产生浓厚的兴趣呢？
沈醒民
关键词：物理教学教育心理学家物理教师物理学习布鲁纳
初中物理实验教学略谈
2014年
《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为我们展现了全新的课程理念，为每一位学生的发展提供多元化平台。《标准》中的物理教学倡导自主性学习、研究性学习，注重科学探究，并明确指出“实验是新课程改革的重要环节”。可见，实验在物理教学中的地位得以大大提高。如何在实验教学中真正落实《标准》提出的要求呢？笔者结合自己的教学经验和体会，浅谈以下几点。
沈醒民
关键词：物理实验教学《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》《标准》自主性学习研究性学习
“转化法”在解题中的应用
2011年
转化法就是把要解决的问题变换成另一个与之有关系的问题去解答，从而达到化难为易、化繁为简的目的．它是在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象，转化成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转化成熟悉、简单的问题；将难以测量或难以测准的物理量转化为能够测量或能准确测量的方法．
沈醒民
关键词：转化法解题化繁为简物理量
初中物理教学中如何培养学生的创新能力
2014年
《中学物理教学大纲》明确指出：“教学中要重视概念和规律的建立过程，要切实培养提高学生的理解能力。”要通过观察现象，观看演示和学生自己做实验，培养学生的观察能力和实验能力。要通过概念的形成，规律的得出，模型的建立，知识的运用等，培养学生抽象与概括、分析与综合、推理与判断思维能力，以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力。要培养学生运用物理知识处理问题的能力，以及获取新知识和创新能力等。针对“教学大纲”中提出的学生这几方面能力培养的要求，在物理教学中应如何培养学生这几方面的能力呢？
沈醒民
关键词：初中物理教学语言文字表达能力物理教学大纲知识处理
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